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深耕“百思课堂”，共赏秋日诗韵

发布时间：2025-09-13 浏览次数：80

9月12日上午，我校“百思课堂”理念下的儿童诗教学研讨活动在学部录播教室成功举行。余洁老师为三年级学生精彩执教《听听，秋的声音》一课，孙双金名师工作室成员及小学部全体语文教师齐聚一堂，共同观摩研讨。

余洁老师的课堂以“生活联结”为锚点，以“秋声”为线索，巧妙开启了一段诗意旅程。教学环节层层递进：从唤醒生活经验的“回忆秋声”，到整体感知的“初读品味”，再到激发深度思维的“想象品读”，最后落脚于“模仿创作”，实现语言迁移运用。整堂课，学生的思维被有效激活，实现了从感性认知到理性建构，从理解输入到创造性输出的飞跃，充分彰显了“百思课堂”的理念与深度。

课后的互动研讨在二楼会议室举行，气氛热烈。研讨围绕三大核心议题展开：“儿童诗的内在特质及其与古诗的差异”“余洁老师课例的亮点与启示”以及“日常教学中儿童诗教学的有效策略”。教师们畅所欲言，思维碰撞。

孙双金校长在总结发言中，高屋建瓴地指出儿童诗的五个核心特质：​童心、童脑、童眼、童趣、童语。他强调，儿童诗应源自纯真童心，运用儿童式思维，从儿童视角观察世界，表达儿童独有的情感趣味，并最终呈现为鲜活灵动的儿童语言。孙校长充分肯定了余洁老师课堂所运用的“生活导入、语言比较、想象拓展、模仿迁移”四大教学策略，并进一步为儿童诗教学指明了三个递进的层次：始于“尊重与倾听儿童”，进而“引导与提升儿童”，终达“发展与成就儿童”。这番论述为今后的诗歌教学提供了清晰的方向和坚实的理论支撑。

本次研讨活动，正是“百思课堂”理念的一次生动诠释。余洁老师的课堂通过“生活导入－品读想象－模仿创作”的环节，巧妙探寻秋声，激活诗思；其后的研讨更在思想的碰撞中，深化了对儿童诗教学的理解。活动有效引领教师们探索如何将“百思”理念融入日常教学，实现了从“一节好课”到“一类课的教学范式”的深入思考，为构建富有思维深度的语文课堂提供了坚实支撑。

（供稿：邱明莉    编辑：周亮    审核：邱明莉）

余洁老师执教《听听，秋的声音》

 

名师工作室成员交流研讨

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