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人工智能赋能教育教学 开启教育事业的新篇章

发布时间：2024-10-12 浏览次数：474

在秋风送爽、桂花飘香的宜人时节，我们迎来了一场兼具创新精神与活力四射的教学盛会。自2024年9月起至10月，金陵中学河西分校初中部精心策划并顺利展开了以人工智能赋能教育教学为主题的推磨课活动，为教师们搭建了一个展示教学风采、探索教学创新的平台。

 

 

 

 

数学——张钱

 

本节课的主要目标是让学生理解并掌握用字母来表示数、表达数量关系、以及简单代数式的运算。这不仅是对小学阶段的抽象化延续，也是对初中和高中更复杂的代数概念的铺垫。初一的学生已经具备了基本的运算能力，对于数和数量有一定的理解，但是他们的抽象思维能力和符号操作能力还在发展中。对于字母表示数这一抽象概念，部分学生会感到陌生和困惑。张老师通过对已有知识的回顾，加上丰富的实例、直观的模型和互动的教学方式，帮助学生逐步建立起字母与数之间的联系，理解代数式的概念，以及如何用代数式来表达和处理实际问题。同时，张老师鼓励学生积极提出问题，通过解决实际问题来体验代数的魅力，从而激发他们对于代数学习的热情。通过本节课的学习，学生能自主地将字母作为数学对象，这是学生在认识上，从算术思想到代数思想的一次飞跃。

 

基于智能研修平台数据的反思

 

 

 

课后，基于智能研修平台数据，我们从“ 师生对话、提问分析、教学特征、S-T分析”等方面评价听课学生。本堂课中，长达2分钟以上的学生主导时间有2段（深红色线段），最长时间为4'45"。对于这些时间段，可以结合课堂学情时序图，分析是否需要插入一些老师指导，以提高学生自主学习的效果。老师主导时间分布合理，没有长达1分钟以上的老师主导时间。新课的Rt在0.35~0.6之间，既保证老师指导作用，也保证学生的学习主体地位，本堂课Rt(=0.41)，时间安排合理。2. 对于新课，合理的Ch值为0.3~0.5之间，可以保障师生足够的互动，又可保证知识点的讲解深度。

 

历史——周飞

 

《夏商周时期的科技与文化》这节课主要分为三部分。一看成就：通过任务探究引发学生自我学习；二悟成就：利用单元目录进行大单元教学提升唯物史观。寓史于生活达到情感提升。三说感悟：传承优秀传统文化，主题升华，培养学生家国情怀的学科素养。

 

基于智能研修平台数据的反思

 

 

课后，基于智能研修平台的数据，根据师生对话特征分析，老师话语时长占整个师生对话时长的31.4%，合理范围为30%~60%，师生时间占比合适。65次师生对话中，14次有学生站立完成应答。站立回答问题的学生分布不够均衡，有些区域的学生没有被关注到。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在当前的教育改革浪潮中，金陵中学河西分校初中部积极推进推磨课活动与人工智能技术相融合的教学常态，智能研修平台是教师备课、研讨非常有效的帮手，可以使教师更直观、及时地了解自己的教学情况，提高自己的课堂教学能力。这一系列富有前瞻性的活动，不仅为教师们提供了亲身体验和实践人工智能在教学中应用的宝贵机会，还促进了教师间的深入交流和思想碰撞。人工智能技术的赋能让教学活动焕发出新的生机与活力，为学生提供了更加个性化和富有互动性的学习体验。这场教学盛事不仅是一次展示，更是一次启发，它将激励着每一位教育工作者去思考如何将科技与教育更有效地结合，共同开启教育事业的新篇章。

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