润物无声：课堂秩序与育人温度的平衡之道 ——“一鉴开”青年教师研学坊系列活动之一
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，这句充满诗意的古训，不仅是“一鉴开”青年教师研学坊的命名缘起，更承载着拓宽教学视野、澄澈教育初心的深厚期许。10月13日，在录播教室内，一场围绕“课堂秩序与育人温度的平衡之道”的研学活动如期启幕。初中部倪长娥副校长、教师发展处全体成员与青年教师齐聚一堂，共同开启本学期“一鉴开”研学坊的首站旅程。
聚力：小组研讨的温馨序曲
启动仪式后，老师们自由组队，开启10分钟的思维碰撞时光。在开放轻松的氛围中，大家迅速凝聚，为后续围绕核心议题深入研讨奠定基础，让智慧在协作中悄然生长。
分享：在课堂与自习管理的多维智慧探索
第一组聚焦注意力游离难题，给出三层解法：预防阶段，以影视、物理实验增添课堂趣味，借多样形式、问答衔接与合作调整教学节奏；及时干预时，用专注温和的眼神、轻拍动作、提问或任务式语言唤醒学生；长期培养则通过复述关键词、家校协作，助力学生养成良好学习习惯。
面对孩子的“情绪化”现象，第二组的老师给出了化解的方法。教师们要冷静接纳学生的各种情绪，理清情绪产生的根源，智慧化解学生的情绪。多和学生谈心、共情，倾听孩子内心的声音，并且和班主任、家长经常交流，形成教育合力，共同促进孩子身心健康成长。
面对孩子自习课的专注力问题，第三组老师给出诗意解法：以明确规则为前提，配上PPT的温情提醒，让纪律提醒充满温度。教师通过集体教育、个别谈心、家校协作等多种方式，引导孩子读懂时光的重量，在自律中收获成长。
小结：于细节处藏教育匠心
教师发展处马惠燕副主任在总结中点亮管理智慧：课堂之上，“预防” 是首要密钥，无声的提醒、温暖的台阶、适度的 “冷处理”，皆为避免矛盾的良策；自习课管理，需以明确规则为基础，用眼神、驻足等无声语言传递力量，谈心交流更是不可或缺的教育细节。
指导：在实践中生长教育力量
倪长娥副校长的指导如明灯引路，她强调教师当将研讨所得融入日常教学，正视学生的正常需求，让课堂多份灵动，提醒新教师规避管理误区，点明课堂管理是立足杏坛的根基。
本次“一鉴开” 青年教师研学坊活动顺利落幕，活动中青年教师们思想碰撞、智慧交融，提升了教育教学的本领，后续初中部教师发展处将紧扣青年教师成长需求开展系列专题活动，助力青年教师在实践中快速成长，稳稳扎根金陵河西的教育沃土。
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