“学为中心”课堂的实践与探索
夏木葱茏，研途芳菲的六月，初中部聚焦“学为中心”课堂为核心目标，组织各学科教研组扎实开展系列主题教研活动。各教研组立足课堂主阵地，紧扣教学重难点，创新教研形式、优化评价方式，在交流研讨中积淀经验、精进教学，持续推动课堂教学提质增效。
公开课：深耕“学为中心”课堂的实践路径
语文、英语、思政组扎实开展主题教研活动。语文组聚焦“学为中心”课堂建设，由杨蕊伊老师开设“托物言志”读写一体化研究课，组内成员共同研讨，探索“以学为中心”教学的新路径。
英语组承办建邺区英语教研活动，张懿佳老师的公开课展现特色五环节课堂结构，朱奕霖老师的讲座阐释形成性评价的课堂融入方法。
思政组依托法治主题公开课，立足真实教学场景嵌入评价，结合课堂观测数据梳理出情境设计、评价反馈的优化方向，为课堂提质增效、落实核心素养提供可行实践方案。
提质：筑牢“学为中心”课堂的实效体系
物理、化学教研组聚焦中考备考与课堂提质，扎实开展系列教研活动。物理组开展二轮复习专题教研，骨干教师开设示范课，梳理解题思路与重难点突破方法，并特邀专家为初三学生开展考前指导，规范答题方法、疏导备考心态。
化学组开展专题研讨，黄光波组长分享数据循证的精准教学路径，全组教师围绕作业设计、评价工具开发、分层干预等内容交流教研困惑与实践成果。
精准：完善“学为中心”课堂的评价体系
历史、地理、生物组立足“学为中心”课堂实践与探索开展专项教研。历史组交流实践难题、整改举措与教学心得，梳理适配不同学段的范式；明确下学期深化微项目教学范式，扩大该范式课堂推广覆盖面，切实提升教学质量。
地理组通过理论学习、集体讨论，明确以教学目标为导向、课堂评价为抓手、学情班情为依据的教学方式，整理出课前分析学情、课上用评价带动学习的清晰流程。
生物组开展命题研讨，针对两大议题，老师们充分交流，统一思路：命题对标、依托阅卷数据分析学情；试题设置生活化、科研类情境，紧扣考点分层匹配识记、理解、应用、探究学习的要求。
多元：拓宽“学为中心”课堂的实践路径
数学、体育组积极开展多元教研活动。数学组开展读书分享，欧莉莉、张钱围绕“学为中心”理念交流感悟，深度解读该教育理念，阐释以学定教、为学而教的教学内核。
体育组抓实期末教学安全管理，王亚军组长强调课堂规范强化第一责任人意识；孟赛男、殷文琦老师分享外出观摩心得，提出教学要对标、创新课堂情境与教具，突出学生自主练习，兼顾技能、健康与体育品德培育。
研而不辍，行而致远。每一次深耕细研，都是为课堂提质蓄力。本次六月主题教研，各学科立足课堂、深耕细研，扎实推进教学评一体化落地见效。我校将持续聚焦课堂提质，深耕教研一线，以研促教、以思精进，持续提升教育教学质量。
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