《行走就是力量》课程说明
国际部《行走就是力量》校本课程开发实施方案
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。国际部从“为一生奠基”出发，以兴趣性、拓展性、实践性为特色，促进学生的全面发展。
一、校本课程开发的理念
国际部校本课程——《行走就是力量》开发体现“为一生奠基”的教育理念，让学生通过亲近自然的锻炼，培养学生的健康生活方式，提高实践能力，增进班级同学的互动沟通，提高班级凝聚力，营造和谐融洽的集体氛围，在活动中锻炼学生的意志品质、培养团队意识和合作精神。
二、校本课程开发的目标
1、 通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
2、 在学习过程中，培养学生热爱大自然、热爱家乡的思想感情，培养学生的社会责任感；了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。
三、校本课程开发的特点
校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式。根据实际，国际部校本课程开发力求突出以下几个基本特点：
1、课程内容的自然性。课程植根于大自然，在实施过程中，从身边的锻炼场所走向本地的名胜古迹，最终走向祖国的大好河山，为学生奠定“读万卷书，行万里路”的良好氛围，为学生从学校走向世界架接好桥梁。
2、教学方法的活动性。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性。强调学生的身体力行，为学生设计体验性活动和研究性专题。我们的目的并不仅仅是限于身体锻炼，而是让学生在研究性学习过程中获得实践能力，塑造团队意识。
3、课程本身的开放性。课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师、学生参与，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同发展。课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生可以根据实际情况予以补充、调整。
四、校本课程编制的原则
在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：
1、主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神。学生是学习的主人，学校在编制过程中要重视学生的参与，根据学生的需要不断优化校本课程。
2、开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，教材本身在实施中，教师要灵活地创造性地使用教材并不断反思出现的各种问题，对教材随时予以补充、调整。
3、发展性原则。课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。国际部利用自身资源，构筑具有本校特色的适合学生发展的校本课程。
五、校本课程的内容
强调“行走就是力量”的主题，鼓励、要求全体学生行走起来，在行走的过程中锻炼体质、锤炼意志、打造团队、学会合作。
六、校本课程开设计划
全学部依据学校的校本课程开发方案，结合学生年龄特点等逐步实施，并在实施中完善，总结经验。一般以全学部为单位安排教学日进行，赋予该课程每学年1个学分，由具体课任教师组织教学。
七、校本课程的评价
建立评价方式多样，评价目标多元的评价体系，发挥评价的发展性功能。构建的评价体系具备如下特色：1、主体的多元性；2、评价主体的互动性；3、评价内容的多样性4、评价过程的动态性。
八、校本课程的管理
1、 完善校本课程的开发。
2、 鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。
3、 对教师进行课程理论培训。
4、 加强校本课程及教辅材料等设施的管理。
5、 加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交校本课程研究领导小组，以利总结、改进和推广。
九、校本课程的学分认定
每学年举行不少于一次活动，顺利完成者获得1个学分。该学分可直接纳入总成绩绩点的计算。
国际部
2015-10-20
《行走就是力量》校本课程告家长书
尊敬的家长：
您好！“读万卷书，行万里路”，让学生们走出校门、走近自然，开展有针对性、富有成效的行走活动，有利于学生开拓视野，感受生活的多姿多彩，也能在活动中锻炼学生的意志品质、培养团队意识和合作精神。为此，国际部特开设《行走就是力量》校本课程，要求每位同学必修，每学年1个学分。
11月6日，我们将开展《行走就是力量》校本课程的首次活动。具体安排如下：
活动时间：2015年11月6日（周五）7:30-17:00
活动地点：绿博园、滨江公园至鱼嘴公园一线滨江步行道（单程约15公里）
参与对象：国际部高一、高二、高三学生、全体老师（58人）、部分家长（欢迎每位家庭安排不超过1名的家长亲子随行）
活动内容：步行约30公里，自学校西门-兴隆大街-绿博园-滨江公园-鱼嘴公园沿线，亲近自然，强化体质，锻炼意志，培养合作精神。
因户外活动特殊性，如孩子体质异常，可提出申请，否则将自动视为孩子身体健康，适宜参加此次活动。对于体质异常的孩子，家长可提出免修申请，需提供三甲以上医院诊断证明，待学校同意后，学生可补上其他课程以完成规定学分。
行走就是力量，让我们从学校出发，走进自然，走向世界！
国际部
2015-10-30
《行走就是力量》具体实施方案
一、行前安排：
1、周五7:30所有学生正常到校，进班后班主任开班会，强调集体活动纪律，分发食物，各小组分组。
2、8:00各班整队到校史大道结合，每班清点人数，按指定顺序出发。各班按早操队形行进，由体委在班级前举班旗领队。
3、行进路线：兴隆大街、绿博园、滨江公园至鱼嘴公园一线滨江步行道（线路图另附）
二、人员安排：
1、总指挥：马海峰
分组指挥：冯伯君、孙英杰
行动指挥：体育老师4名。姚红军：高一1-4班 余春华：高一5-8班
褚俊：高二中美、中英班 崔淑辰：高二中加班、高三年级
2、分班指挥老师安排：
高一1班：18人（3组） 带队老师：左一诺、张清河、高姗
高一2班：17人（4组） 带队老师：周俊英、刘可、王国超、孙英杰
高一3班：20人（3组） 带队老师：张晓丹、田秋雨、鲍静
高一4班：22人（3组） 带队老师：杜颖超、万琳琳、丁维佳
高一5班：20人（3组） 带队老师：姚紫佩、郭擎川、郭倩
高一6班：21人（3组） 带队老师：杨莉莉、邓诗瑛、樊继萍
高一7班：20人（3组） 带队老师：唐琴、聂阳、陈玉洁
高一8班：24人（3组） 带队老师：赵炜懿、严小丹、左苏
高二中美1班：21人（3组） 带队老师：董之瑶、瞿梦龙、唐郦薇
高二中美2班：20人（3组） 带队老师：杨得淑、徐安兵、郭擎川
高二中英1班：15人（3组） 带队老师：崔振武、钱文娟
高二中英2班：12人（2组） 带队老师：罗碧岑、姜佳颖
高二中英3班：16人（2组） 带队老师：梁春林、倪健康
高二中加1班：20人（2组） 带队老师：周燕、冯伯君
高二中加2班：15人（2组） 带队老师：王乐、周景明、李秋爽
高三中英班：8人（1组） 带队老师： 端木丹丹
高三中加1班：20人（3组） 带队老师：田学菁、龚婕、马明明
高三中加2班：5人（1组） 带队老师：刘畅
3、各班设立小组长，按组行动，班主任、副班主任随时了解各组学生行踪。禁止学生擅自离队。
4、后勤保障安排：
校医1名，保障车2辆（商务车+现场电瓶车），新闻报道人员4名。
三、注意事项：
1、提前准备一双柔软舒适，适合长途步行的运动鞋，所有学生穿棒球衫校服，建议多带一件外套，防止感冒；在近期进行有目的地快走锻炼，标准为30公里左右；近期适当增加营养，以储备能量应对不时之需。当天可随身携带保温杯饮用热水。
2、 学生未完成80%路程则拿不到课程学分。顺利完成者可获得1个学分，用于总学分绩点的计算。
3、学部统一为学生代为购买意外险。各班为单位组织学生购买食材，分配到个人手中。教师午餐由学部统一安排。
4、行程中有3个休息点，依次为花海、南京眼、湿地公园南。到达休息点后，各班可进行休整，根据学部统一安排，组织队伍出发。午餐点设在南京眼广场。
5、所有同学服从指挥，每组由1名老师带队指挥，红绿灯路口由带队老师统一带领学生通过。为保障安全，重要路口有老师提前到位，指挥队伍通行。江东路路口：聂阳，青桐园路口：冯伯君，棉花堤路口：赵炜懿。
6、行进过程中班主任要多次清点班级人数。班主任要随时关注学生的交通安全及身体状况。各班在行动前了解学生体质状况，确定体质特殊学生名单。如有学生在行走中身体异常，立刻与学部联系，学部将安排随队医生诊断。
7、行走中，保障车、新闻报道小组、医务小组将随时关注各班情况。
8、游玩期间不乱扔垃圾，不损坏公物，遵守相关注意事项。手机保持开机，遇到特殊情况联系组长或班主任。请各班积极用相机记录精彩瞬间，以备校园展示及毕业纪念册之用。
四、路线图
集合队伍，从西门出发，沿兴隆大街南侧至青桐园过街到达绿博园地铁口。经绿博园地铁6号口至2号口穿越扬子江大道到达绿博园东门。队伍集合整队进入绿博园沿“绿道”行走。绿博园出口处有约300米社会道路需要特别注意。湿地公园处因岔路多存在一定危险性，禁止学生进入下方步栈道。
国际部
2015-10-30
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