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2018/03国际部双语化学组参加思维导图竞赛上个学期末期，我们双语化学组积极动员学生参加学部组织的思维导图竞赛，同学们参加的热情高涨，共上交48副作品，其中有4人次获得了一等奖，8人次获得了二等奖，13人次获得了三等奖。 上个世纪七十年代初期，英国学者Tony Buzan 创造性地提出了思维导图的概念，它是一种将放射性思考具体化的方法，它也是发散性思维的重要工具。随着知识的迅猛增长和教育教学观念的更新，“思维导图”因其发散性思考的特征而备受学生和教育工作者的追崇。 化学作为科学的一个分支，除了具备物质内部的普遍联系的逻辑思维之外，还需适当地记忆一些基本的知识和技能。在化学学习的过程中，充分的预习必不可少，通常来说，学生都会使用阅读的方式展开课前预习。而对于化学这门课程来说，其具有较强的知识性、专业性，其同简单的阅读文章不同，需要学生在预习的过程中投入更多的精力。而怎样阅读、通过何种方式阅读能够获得更好的预习效果则成为了非常关键的部分。而往往在此时，思维导图就展现了它的优势。 下面展示的是学生思维导图获奖的优秀作品，他们或是手工绘制或是APP制作，无一不是把他们的理解构建了整个知识的框架，这对记忆力不好的学生来说无疑是一次很好的机遇。 顾子欣 一等奖 姚睿辰 一等奖 高三中美3班的顾子欣同学采用手绘的方式，系统整合了AP化学的酸碱平衡的相关知识，条理清晰、详略得当，着实方便学生在AP考试的一轮复习时候的备考。同样来自高三中美3班的姚睿辰同学则是选用Mind Vector手机APP制作了一张简明大气的酸碱平衡思维导图，重点突出，层次分明，这也帮助他在AP化学考试中梳理了繁琐知识点，取得了不错的成绩。 陈雅婷 一等奖 颜秉然 -
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2018/032018年高二、高三托福成绩更新2015级中美班 2016级中美班 姓名 总分 姓名 总分 王岂凡 115 王锐 110 翟宇浩 108 陈卓凡 109 王若妍 106 朱珈仪 108 王宇豪 103 林芳旭 104 张恩驹 102 施赋元 103 朱雅辰 102 李紫潇 98 朱家乐 101 雷天歌 98 王菁萱 100 徐雯琪 96 王心怡 100 杨雨坤 96 张子正 99 陈牧远 95 郭信琪 98 周润华 93 陈静影 98 郭刘俊 91 卞静怡 98 耿巘嘉 91 赵哲萱 98 杨亦可 90 曹善韬 97 陈智敏 89 姚若琦 95 方博翰 89 潘浩辰 95 张沁源 88 顾子欣 95 -
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2018/032018年高一托福成绩再创新高在全体教师的共同努力下，我校高一同学经过了一学期的努力，在今年2.4的托福联考中取得了十分优异的成绩。高一1班均分76.7，高一2班均分66，均较上一届同期同水平班级上升8分之多，并出现首考100，96，93的高分同学，80分以上的人数达到10人。面对难度不断增加，竞争愈发激烈的新托福考试，学生和老师们是如何能够不断突破，再创新高的呢？一些任课老师们为此也介绍了一些教学经验。 托福口语教学的理念是以学生为中心，根据每个学生的优势和弱项制定独特的适合该学生的口语训练方案，将课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性，积极探索学生的潜能，鼓励每个学生的积极参与。课堂活动多样化，以学代练，努力创造平等，自由，活跃的课堂氛围！ 托福写作教学以激发学生英语写作动机为首要目的，灵活运用互联网+，将写作教学和学生的实际生活结合起来，让学生愿意写英语，并在写作的过程中获得成就感。 优秀学生名单: 姓名 总分 金莞林 100 王植 96 刘珈彤 93 刘家璇 88 杨皓宇 85 曾远 83 白骏飞 83 陈嘉禾 81 余逸历 80 -
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2016/04AP数学教学活动课程内容： Pre-Calculus Calculus Pre-Calculus 涉及到所有美国高中的数学知识点，例如：一次二次函数，多项式、有理式函数，指数、对数函数，三角函数，极坐标应用，椭圆、双曲线，数列及简单极限。为Calculus的学习奠定良好的基础。为了更好地衔接国内初中数学，本课程还增加了国内外初、高中内容补充，使学生能够更好地适应数学的学习。 Calculus 包涵所有美国大学大一年级授课内容，其目的是保证学生在高二下学期参加全球APCalculus联考，此考试为5分制，其中3分及以上就能够顺利的换取学分，称之为有效分数。AP考试也将大大提高申请时的学校排名。如果有相同的英语成绩，学校将择优AP成绩高者录取。Calculus 涉及到函数及图像，极限与连续性，微分及应用，积分及应用，微分方程等大学高等数学内容。 具体内容： I． 函数（Functions）、图像（Graphs）、极限(Limits) 包括图象分析Analysis of graphs、函数的极限(包括单侧极限) Limits of functions (includingone-sided limits)、渐进和无穷Asymptotic and unboundedbehavior、函数的连续性Continuity as a property of functions4块内容； Ⅱ．导数(Derivatives) 包括导数的概念Concept of the derivative、在一个点处的导数Derivative at a point、导函数(包括中值定理等) Derivative as a function、二阶导数Secondderivatives、导数的应用Applications ofderivatives、导数的运算Computation ofderiva -
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2016/04AP微积分课程特色及介绍课程特色： Pre-Calculus 与Calculus 是铺垫前导式授课，Pre-Calculus 为Calculus奠定良好的基础，并合理地衔接了国内初中内容与美国高中内容，书本为全英文自主教材，教师授课为双语，这样既锻炼了学生的英文水平，也将循序渐进地培养学生的数学思维及逻辑。Calculus将针对AP考点题型，涵盖所有考试内容，学生将在一个半学期内学完，并参加5月份的AP考试。Calculus结合例题、练习与真题，让学生在接受知识的同时感受考试的真题，确保学生更加适应考试。 中美课程介绍------数学 AP是Advanced Placement的缩写，即大学预修课程。AP课程及考试始于1955年。美国高中AP课程是由美国大学理事会（CollegeBoard）主持，在高中阶段开设的具有大学水平的课程，在美国15000多所高中里普遍开设。它可以使高中学生提前接触大学课程，避免了高中和大学初级阶段课程的重复。目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界名牌大学。清华大学和北京大学等也接受AP成绩。AP课程及考试可以为高中生起到减免大学学分、降低大学教育成本、缩短大学教育时间的目的。对中国学生而言，除了可获取美国大学学分、省时省钱外，还可以在国内提前解决好美国大一课程适应难的问题。微积分AP课程包括微积分AB(Calculus AB)和微积分BC(Calculus BC)两门课。BC包括微积分AB中的所有主题以及附加主题，但是这两门课程都具有挑战性，而且要求较高，对于共同的主题，要求类似的深度理解。微积分AB分项成绩的报告基于微积分BC考试中关于微积分AB主题的成绩。在美国，微积分AB需要1年的课程学习时间，其内容大约占了大学一年的微积分课程内容的三分之一，而微积分BC需要1年多的课程学习时间，其内容包括了大学一年的微积分课程内容的三分之二。在我校，我们将用半年的时间奠定所有Calculus基础，用一年的时间学习CalculusAB的内容，如果有能力的学生，则可以用半年时间完成BC的内容。我们也将会以自主学习为主导，给予不同层次的学生更多的需求。 -
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2016/04AP微积分重要性重要性： 数学作为基础学科，是中国乃至美国各高校必修的课程，随着方向与深度的不同，也将影响今后的就业问题。理、工学科，自然学科，社会学科，医学，法律，管理，经济，会计等等高薪职业都与数学密切联系。这将是一个就业前景非常有优势的学科。 AP微积分考试对留学申请的作用：AP较好成绩可以在大学里冲抵学分，达到节省留学费用，节省时间的目的。高三毕业生7、8月份去美国之前选择几门AP课程学习提前了解大学课程概况，对第一年大学学习生活中取得较高GPA也有极大的帮助。 目前在全世界80多个国家的近5千所大学已将AP成绩作为重要录取依据，其中包括哈佛、耶鲁、哥伦比亚大学等美国常春藤联盟学校。英国、加拿大、澳大利亚等国知名大学也将AP成绩作为发放奖学金的主要条件之一。 课程优势：通过AP考试 1.提前获得大学学分 2.节省多至3万美金的学费 3.申请美国及世界名校和奖学金 4.在国内即可适应美国及世界名校教学方式 国内高中自然科学类教育体系和美国还是存在着比较明显的差异，美国更注重知识体系的梳理和数学基本理论的阐述。即使在国内很优秀的高中生其知识结构也不能完全无缝对接美国的高等教育，所以国内高中生也有必要学习自然科学类AP课程，特别是基础课程数学。一个很好的例子就是在美国的留学生会发现一条定律：“理工科学不敌印度人”。环顾周围印度人似乎全是学理工的天才。实际原因是印度学生一直用英美的教材，英美的教学大纲。很容易做到高中阶段和大学阶段知识体系的对接。 文科高中生也需要学习APCalculus课程，美国本科实行的是通才教育，与国内高中阶段就文理科分开 -
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2016/04Properties of the Trigonometric functionPropertiesof the Trigonometric function ＊Review：do a quick practice by group l North groupfinish following question: (1)Give six trigonometric function of angle a, if a is in the circlewith radius r. (2)Give period of sin a (3)Give domain of sin a: lsouth group finish following question: (1)Give rang of sin a tan a; (2)Give period of tan a and cot a ; (3)List signs of sin cos tan cot if a is in quadrant II. ＊Content-the key knowledge: lfundamental identities lfind exact value of trigonometric function. -
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2016/04AP 微观经济学学习策略应试策略： 与宏观经济学不同的是，AP微观经济学的知识点比较繁琐零碎，并且在领域内，对画图的要求比较高，因此学生在准备考试的过程中，除了需要对各个知识点进行细致学习以外，还需要进行类比学习法，例如对于市场类型的学习中，避免造成思维的混乱。 一遍学习： 认真学习教材，不要放过任何一个知识点，完成章节学习后进行总结，并认真做完课后练习。 二遍复习： 除了细致复习知识点以外，还要从整体上进行把握，建立详尽的提纲，以助于建立知识点之间的横向联系。 三遍复习： 对提纲进行填充，以建立对知识点的熟练细致掌握。 四遍复习： 对不同学派的观点进行比较分类，从从整体上更好地把握整个体系。 五遍真题： 以考试的时间及状态要求，进行模拟练习。同时对每一套真题进行认真的研究， 以找出AP微观考试的逻辑和规律，进行总结。 AP微观经济学除了考察学生对宏观经济基本概念及知识系统的掌握及应用以外，还与生活及其他学科有较多的链接。因此要求学生在认真学习宏观经济学知识之外，留心关注生活，并有意识地扩大自己的知识面，以充分准备考试 . -
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2016/04AP 宏观经济学学习策略AP宏观经济学的考试分为选择题和自由回答题两种题型，其中多项选择题是60道题，自由回答题是3道大题。其中多项选择题部分占学生考试得分的2/3，自由回答题部分占余下的1/3。选择题主要考察的是学生对宏观经济学基础知识的把握程度，考点主要是基本宏观经济学概念、宏观经济学概念的扩展、宏观经济学的应用以及各个概念的对比分析等。自由回答题主要考察的是学生对宏观经济学基本框架的把握和理解，以及对宏观经济学分析工具的应用能力，其中的一部分问题需要进行图形分析，要求考生对宏观经济学中图形分析工具具有相当程度的掌握。 首先，AP宏观经济学考试最重要的备考方法还是从基础的经济学知识角度掌握整个宏观经济学的分析框架以及分析思路，从而可以从本质上抓住考试的重点。其次，AP经济学考试不同于GRE，TOEFL或SAT等英文考试，经济学是一门学科，侧重的是知识性和内容性，因此技巧对于AP考试来说就不是最重要的因素，从而考生在复习考试的时候要淡化技巧，强调知识学习。最后，AP宏观经济学考试要求考生培养一种经济学素养，可以从经济学视角解释和说明现实中的很多问题。 -
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2016/04AP 宏观经济学介绍有人为经济学下了一个精确的定义，大意是：“经济学是研究稀缺的学问，凡是稀缺的都是经济学的研究对象。”这就是说，经济学关心的可能是金钱、能源、自然资源和时间；总而言之，经济学可以研究任何东西，只要它们是稀缺的。在上述定义中，“稀缺”指的是“某物没有足够的供应量来满足所有的需求者，包括个人、企业和政府部门等”。所以，一般情况下价格会上涨，以减少那些非急需（即“多余”）的需求，而且要一直涨到足以削减多余需求和购买力的程度。 而宏观经济学不是某种商品的具体数量，而是着眼于除去通货膨胀因素后整个国家的实际总产出；不考虑某家企业或是某个市场有多少名员工，而是考虑整个经济体的就业状况和失业状况。关于宏观经济的问题包括：经济周期的动力是什么？国内生产总值的增长速度（经济增长）是由什么决定的？究竟什么在影响着通货膨胀？汇率变化（本币兑换外币或外币兑换本币的比率）又是由什么引起的？ AP宏观经济学主要包括国家经济核算、总供给和总需求、财政以及货币政策、经济增长与国际贸易几部分内容组成。重点掌握GDP的核算方式、GDP、通货膨胀率以及失业率之间的关系、总需求和总供给均衡以及变化、财政以及货币政策的机理以及对宏观经济的影响、国际贸易。无论是微观经济学还是宏观经济学的知识点，对图的识别和掌握都是重中之重，选择题中很多关于图的识别的问题，而在最后的简答题中则往往会要求学生自己画图，所以，画图能力在AP经济学考试中至关重要。
