构建趣理学程，促进儿童生动成长——小学数学教学研讨活动
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。4月25日下午，在明媚的春光里，小学部数学教师相聚一堂，共同探讨在“构建趣理学程，促进儿童生动成长”这一主题下，数学教学如何更加高效地调动学生的学习兴趣，促使学生真正明理知理。本次活动由一、三年级备课组承办，王胜男和孙雪晴两位老师授课。
第一节课由王胜男老师执教《我们认识的数》，本课是一年级下册认数单元后的一节实践活动课，是在学生认识了100以内的数的基础上进行教学的。王老师主要通过系列活动，使学生进一步认识数学与现实生活的密切联系，并通过合作交流，使学生体会数学活动的乐趣，并养成独立思考与合作交流的能力。正是由于王老师在课前组织学生开展了大量的调查和统计活动，才有了课上学生的侃侃而谈，精彩的“数”展示。王老师在合作中让小组长明确分工，安排抓、猜、数的同学，让学生在活动中体会和运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等，发展了学生的数感。
第二节课由孙雪晴老师执教《认识一个整体的几分之一》。学习一个整体的几分之一是对分数的进一步认知，但是由于受以往知识的影响，孩子们很少会主动的将一些物体看作一个整体，为了让学生们能够深刻地认识整体，孙老师在课的开始就注意引导学生观察是孙大圣把一盘桃子平均分给2只猴子，在接下来的学习中，每分一次不同的物体，孙老师都会让学生们说说是把什么看作了一个整体，平均分成了几份，并通过这一系列的观察学习，孩子们对一些物体组成的一个整体也有了一定的认识。在后面的教学时，孙老师让学生利用情景的比较，逐步加深对分数概念的理解与辨析，学生的探究学习能力获得了提高，思维能力也得到了发展。
两节课后，教研组长丁莉老师组织大家进行了深入的研讨，数学组的老师们纷纷从不同角度提出了自己的想法。最后孙校长从抓住教材的结构，精心设计教学程序，把握好课堂语言调控这三个方面，对数学组老师们理趣课堂设计提出了新的要求。
（撰稿：孙雪晴 编辑：张婕 一审：丁莉 二审：郑莉）
王胜男老师执教《我们认识的数》
孙雪晴老师执教《认识一个整体的几分之一》
学生动手操作
学生活动
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