揣浪漫童心，赴古诗之约——语文组“百思课堂”《夜宿山寺》同课异构研讨交流
金秋十月，凉风习习。10月25日上午，语文教研组“百思课堂”研讨活动在录播教室举行。二年级周圣怡老师和孙双金校长进行古诗《夜宿山寺》同课异构。
周圣怡老师精心设计课前预习单和课堂任务单，引导学生在多种形式的朗读中掌握字形，了解字义，读通古诗。学生在小组合作学习中完成一个个学习任务，读懂古诗，打开思维，一步步靠近“诗仙”李白的浪漫想象。周老师还引导学生大胆想象——“手”除了“摘星辰”，还能做什么？学生们展开想象的翅膀，积极表达，从而理解诗句中的夸张。
孙双金校长用一个个真实的问题带领学生进入课堂，“你家住几楼？”“你到过最高的地方是哪里？”学生们畅所欲言，进而在读中理解“山寺”，了解“夜宿山寺”的意思。“危楼”能否换成“高楼”？“手”除了“摘星辰”，还可以做什么？在危楼上，除了手，还有哪些部位可以做什么？李白为什么不敢高声语？天上的神仙可能在干什么？“疑是银河落九天”中的“银河”能否换成“黄河”？学生在这些高质量的问题中，开动脑筋，积极思考，大胆表达。在不断地说、读、思辨中，学生们读通古诗、读懂古诗，背诵古诗，辨析诗句的遣词造句。最后，孙校长用刘义庆《世说新语》中的故事《咏雪》，打开学生的思维，“白雪纷纷何所似， 。”学生们大胆想象，小手高举，争抢发言。
课后，孙双金校长、陈慧校长带领语文组所有老师们在二楼会议室展开深度研讨。陈慧校长认为孙校长的文化底蕴非常深厚，文本解读有高度、有深度、有广度。孙校长眼中有儿童，一切基于学生的起点展开教学，永远给儿童鼓励，所以孩子们在课堂上是自由的，快乐的。大家认为孙校长的课由点到线到面，字的指导、诗句的理解水到渠成；“宿”的组词，唤醒学生的积累；“手可摘星辰”，打开学生的想象；“疑是银河落九天”，引发学生思辨；听故事续写诗句，让学生思维完全放开。“百思课堂”的自由、愉悦，思维打开，表达自信，收获满满的特点得到充分的体现。
孙双金校长在和老师们交流时指出，一个好的老师首先要有童心、童真、童趣；其次要有深厚的文化底蕴，要能做到浅文深教，深文浅教；接着以本节课谈怎么备课，如何设计教学环节；最后谈到学生的思维是要激活的，用情和趣激活，用问题激活，挑起生活中矛盾激活学生的思维。
有了孙校长的示范，相信语文组的老师们在“百思课堂”的实践研究中方向更明确，方法更多样，力争做到“百花齐放，百家争鸣”，让学生的思维能力切实在课堂上得到培养。
（供稿：张雪茸 编辑：张婕 一审：沈婷 二审：邱明莉）
周圣怡老师执教
孙校长执教
孙校长和学生交流
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