合作探究，让学生从“学会”到“会学”——小学数学校级教研活动
2024年3月12日下午，小学部数学教师相聚一堂，共同探讨在“合作探究，让学生从“学会”到“会学”这一主题下，数学教学如何更加高效地组织学生合作探究，促使学生真正明理知理。本次活动由五、六年级备课组承办，夏敏和柳传韬两位老师授课。
第一节课是夏敏老师执教的《2和5的倍数的特征》，夏老师创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，学生在观察、归纳、类比、猜想、交流、验证、反思等数学活动中，数学学习的兴趣及自信心都很高涨。当学生出现疑难问题或意见不一时，通过小组或集体讨论解决，教师发挥引导的作用，消除学生的疑惑。不同层次的学生在练习中获得不同的发展，体验成功的喜悦。恰当的教学设计，使课堂生动活泼，成效显著。
第二节课是柳传韬老师执教的《解决问题的策略》，通过创设贴近生活的问题情境：42人正好坐10只船，大船坐5人，小船坐3人，求大船和小船各有几条。这个问题看似不复杂，但是因为同时存在两个未知数，所以解法并不容易一下就想到，一般的分析数量关系的方法派不上用场。柳老师通过巧妙提问“解决这个问题，你准备用什么策略？”调动学生的已有经验，学生通过列表、画图、列方程、假设等策略解决问题。每个学生都有自己的选择，呈现了策略的多样化。最后教师又带领学生将多种方法进行对比，发现一样的解题本质。
课后，数学组的老师们一起聆听了两位执教老师对自己教学的反思和困惑，接着数学组其他老师围绕百思课堂的四大要素“百问”、“百探”、“百争”、“百放”四个方面进行讨论。教研组长安雅君老师也从这四个方面分析了课堂目标达成情况。最后，孙校长对本次教研活动做了总结，肯定了教研组浓厚的教研氛围，同时也希望教师在评课时能够多维度考虑，既有优点的肯定，也能提出建设性的意见，让每位老师都能从教研中真正有思考、有收获。
（供稿：韩晶晶 编辑：张婕 一审：安雅君 二审：邱明莉 三审：周亮）
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