全员关爱导师制——班主任的新角色与新责任
2024年4月17日小学部组织班主任培训，解读“全员关爱导师制”方案，旨在帮助班主任进一步明确全员导师制的实施职责与要点，通过班主任的积极参与，为每一位学生提供更为全面、细致的关爱与指导。
首先夏成君主任向大家介绍了什么是“全员关爱导师制”，强调每一位教师都是学生的成长导师，都有责任关注学生的学习生活，以爱心、耐心和专业性，帮助他们解决学习、生活中的困难，实现全面发展。这一制度的实施，打破了传统的班级管理模式，让每一个孩子都能感受到来自不同角度的关爱和支持。
随后，夏正银副主任向各位班主任解读“全员关爱导师制”实施职责与要点。班主任不仅是学生的日常管理者，更是学生的成长伙伴和心灵导师，需要深入了解每一位学生的家庭背景、学习情况、兴趣爱好和心理健康状况，为学生提供个性化的思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和生涯向导，具体做到“五熟悉”“五必谈”“五鼓励”“五上报”“五记录”。为确保全员关爱导师制的顺利实施，我校将对班主任进行系统的培训，确保他们具备足够的专业素养和人文关怀能力。同时，学校还建立了完善的考核机制，对班主任的工作进行定期评估，确保全员关爱导师制真正落到实处，为学生的全面成长提供有力保障。
最后，陈慧校长强调导师的配备需要分为班级导师组和特需学生导师组，班主任需要协调各科老师，全面指导、全过程指导。全员关爱导师制需要各位老师多思考、多实践、多总结，科学施策。通过全员关爱导师制的实施，让每一位学生都得到更多的关爱与指导。李玉敏校长也指出，今天的动员会是新的起点，希望通过“全员关爱导师制”的实施，让教育回归到以学生为中心，让每个孩子都能在温暖的环境中茁壮成长。
未来，学校将继续深化全员关爱导师制，探索更多有利于学生成长的教育模式，期待每一位班主任都能以高度的责任心和使命感，为学生的成长之路点亮明灯，引领他们走向更加美好的未来。
（撰稿：代元洁 编辑：张婕 一审：夏正银 二审：夏成君）
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