以“思”促教，以“思”提质 ——记语文教研组第六周校级教研活动
2024 年 10 月 9 日上午，为深入推进我校“百思课堂”在教学中的运用与研究，我校语文教研组依照期初安排和计划，围绕“思维生长点在课堂中的实施与体现”展开校级教学研讨。
本次教研活动以“紧扣思维生长点，激发自强爱国情”为主题，致力于通过课堂呈现与课后研讨，推动“百思课堂”在日常教学中的渗透与实施。旨在通过对“思维生长点”的深入探究，激发学生思维力，共同助力我校语文教学质量迈向新高度。
活动由五年级语文备课组承办，王唱和冯雅娜两位老师分别精彩呈现了五年级上册《圆明园的毁灭》两课时的教学。五年级备课组长张剑知老师围绕“思维生长点”的研究作汇报。张老师以这两节课为例，阐述了五年级备课组对“思维生长点”的思考与探索。接着，与会教师们自由发言、共同研讨，纷纷分享各自在教学实践中的宝贵经验与独到见解。大家畅所欲言，思维火花不断碰撞，现场气氛热烈活跃，学习氛围浓郁。
数学孙校长于今日为老师们深入阐释了“思维生长点”这一概念。他积极启发老师们全力探寻思维生长的关键“点”，例如借助场景与感受的对比，有效激发学生思维的深度与广度。陈慧校长强调，思维应具有明确的方向、合理的框架以及有力的抓手。这需要老师们对课标和文本进行精准解读，对学生的表现给予恰当评价，切实抓好促进学生思维生长的策略。
活动尾声，孙双金校长进行总结发言。他对五年级语文备课组及两位上课老师积极认真的教学态度给予高度肯定，并从专业角度向全体语文教师提出教学建议与期望。他指出，语文学科的“思维生长点”必定在语言文字中，文章的题目、关键词、句段、篇章、结构等皆是“思维生长”的有力抓手。我们应紧扣语言文字，敏锐地找到这些抓手以激发学生思维，进而培养学生的思维能力与品质。老师们在教学中，要关注促进学生思维生长的策略，如提问、追问、想象、思辨、比较、对话等，给予学生充分的课堂表达机会，充分信任学生，将课堂真正交还学生。孙校长的话语给在座的语文老师们带来新的启发，引发大家更深入的思考。老师们纷纷表示，将在今后的语文教学中努力改进，争做有思维力的教师。
本次语文组教研活动为教师们搭建了一个交流学习的优质平台，更为我校语文教学质量的提升注入新动力。相信在全体语文教师的共同努力下，我校语文教学必将绽放出更加璀璨的思维光彩。
（撰稿：程紫薇 编辑：张婕 一审：李婧 二审：余洁）
王唱老师执教《圆明园的毁灭》第一课时
冯雅娜老师执教《圆明园的毁灭》第二课时
孙双金校长评课
全体语文老师参加评课研讨
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