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深化百思课堂 凸显思维可视——金陵河西学校小学部数学校级教研活动

发布时间：2025-05-20 浏览次数：82

 5月20日，在这个满载期许与热忱的日子里，小学部数学教师齐聚一堂，以“深化百思课堂，凸显思维可视”为主题，围绕一二年级两堂精彩课例展开深度教研。
    张春燕老师执教一下《求两数相差多少的实际问题》，教学中紧扣“比多少”核心问题，通过“情境创设—操作探究—抽象建模”的路径，将生活问题转化为数学问题。课堂上，学生借助圆片开展摆一摆、画一画活动，在动手操作中直观感知“比较”的方法，并通过分一分、数一数，清晰呈现数量差异，进而理解减法算式的意义。这种“做中学”的模式，有效突破了低年级学生理解“相差问题”的难点。同时教师通过追问“为何用减法”“还可以怎样比”，激发学生多角度思考，培养逻辑推理能力，充分体现新教材注重数学思维启蒙的编写意图。
    陈蕾老师执教二下《认识角》，以多感官体验构建“观察感知—操作辨析—实践应用”认知链条。学生通过“摸一摸”感受角的结构，“比一比”区分角的大小，“做一做”用磁吸小棒创造角，调动视觉、触觉、动觉等多种感官参与学习。并借助活动角与课件动态演示，直观理解角的特征。此外，“寻找生活中的角”“区分时钟上的角”等实践活动，更将数学与生活紧密结合，践行新课标“情境化学习”理念。
    研讨环节中，数学组教师从新教材编排与新课标要求出发，充分肯定两堂课的设计。一年级教学聚焦“问题解决”单元目标，培养学生分析与建模能力；二年级精准把握“图形与几何”认知规律，实现知识建构与思维发展统一。同时，两位授课教师也分享了宝贵经验：思维可视化不仅需借助学具、多媒体等外在工具的辅助，更要重视学生语言表达与反思能力。如，通过“说解题思路”“画思维路径”等方式，进一步强化学生的思维外显能力。
    此次教研活动，展现了思维可视化教学在小学数学课堂的实践成果。两堂课例既是百思课堂理念的生动诠释，也是教师深度解读教材的智慧体现。未来，数学组将持续深耕，让百思课堂成为培育学生数学思维的坚实阵地。

（供稿：王跃   编辑：张婕   一审：朱颖   二审：吴婕   三审：邱明莉）


张春燕老师执教《求两数相差多少的实际问题》


陈蕾老师执教《认识角》


学生在操作中进行“比多少”


数学组教师参加听课

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