聚焦作业讲评痛点 深耕课堂提质路径——记语文教研组“百思课堂”教学研讨活动
为破解作业讲评中错点重复、效率偏低等教学痛点，10月22日上午，我校语文组以“聚焦作业讲评痛点，提升课堂教学实效”为主题，在录播教室开展“百思课堂”教学研讨活动。通过课堂实践、深度研讨的形式，探索作业讲评的高效路径。
本次教研聚焦基础题型与阅读题型两大作业讲评场景，首先由两位教师呈现研究课。三年级杜雨轩老师带来“基础题型易错点”作业讲评课。课堂以错题数据筛选为抓手，聚焦高频易错点，通过错因溯源—学生主讲—分层巩固的环节设计，解决同类错误重复出现的问题，同时以互动任务提升学生参与度，让作业讲评从单向讲解转向主动建构。
四年级方荻老师围绕《书香阅读坊》中的阅读题展开精讲，重点梳理阅读题的解题逻辑，通过题型归类—方法提炼—同类题迁移的设计，探索散题统解的策略，推动解题技巧从单点掌握到系统应用。
课堂展示后，进入互动研讨环节：两位授课教师分别阐述教学设计思路与实践反思，随后各年级教师代表围绕“设计是否精准回应讲评痛点”“策略是否具备推广价值”“学生参与度如何提升”“方法迁移是否有效”四大维度，进行评课。研讨中，教师们既肯定了数据筛选核心错点、分层任务设计等做法的实操性，也针对不同学段策略的适配性、拓展题的迁移练习等问题提出优化建议。互动研讨中，老师们各抒己见，分享了自己在作业讲评中的金点子、好做法。
随后，课程处邱明莉主任指出，各备课组在集体备课时要熟悉《课标》中关于“学业质量”的描述，明确学生在相应学段应达到什么样的水平。教师在设计作业时，关注单元目标，真正做到“教—学—评”一致。活动最后，顾晓燕副校长做总结发言。她指出，教师要学会“放手”，建立讲题机制，明确命题意图，抓准核心要点，高效讲评作业。
本次教研将作业讲评的“痛点”转化为教学研究的“支点”，为各学段作业讲评课提供了参考路径。
（供稿人：程紫薇 编辑：周亮 审核：邱明莉 ）
杜雨轩老师授课
方荻老师授课
何昕老师评课
顾晓燕校长评课
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