夯实教学常规管理，赋能“学为中心”课堂实践
为深化教学改革，
助力教师专业成长，
推动课堂从“教为中心”
向“学为中心”的深入转型，
学部开展期中教学常规检查，
旨在树立标杆、查找不足、
以检查促转化、以规范促成长，
为教学质量的持续攀升注入新的动能。
01学为中心，从备课起步
备课是“学为中心”的第一落脚点。
教学处深入检视每一份教案，重点关注以下维度：
1.学生立场：教学目标是否从“学生学会什么、理解什么、应用什么”的角度出发。
2.文本解读：教材解读是否精准、深刻，是否准确把握了学生的“最近发展区”。
3.思维点燃：是否设计了富有启发性的核心问题，学生的思维从哪里生长，向何处延展，是否在预设中为学生主动参与、探究体验留出了空白、搭好了平台。
4.反思优化：教学反思是否聚焦于学生的“学”，作业设计是否体现阶梯式分层，真正有利于学生的个性化发展。
02学为中心，以作业“架桥”
作业是检验学习效果的重要载体，更是师生重要的“对话场”，是教师把脉学情、学生感受教师关爱的桥梁。
教学处细致检查了作业的“质”与“量”以及教师批改的实际效果。
1.批改的细节：符号是否规范，为学生树立榜样，是否有激励性的评语或符号，是否能激发学习热情。
2.学生的状态：从书写工整度到思维过程呈现，洞悉学生的学习习惯与状态。
3.设计与反馈的效能：作业是否体现阶梯性、针对性与实效性，批改是否精准，学生是否及时订正，教师是否复批。
03学为中心，在课堂现场观摩
在各类公开课、研讨课中，老师们积极观摩，焦点从“教师如何教”转向“学生如何学”——兴趣是否激发，思维是否点燃，表达是否充分，氛围是否活跃。
教学处通过查阅听课记录，检视教师记录什么、思考什么：
“学”的环节：课堂中促进学生学习的参与度。
“学”的效果：学生的学习目标达成度。
“思”的深度：听课后的自我思考与建设性建议。每一次听课，都是一次向榜样学习的好机会。
04学为中心，向身边榜样学习
在全面检查的基础上，教学处甄选出优秀教案、课本批注、作业批改、听课记录等范例，于录播教室进行集中展评。
全体教师忙里偷闲，打卡学习，拍照记录，交流感受，在见贤思齐的氛围中，共同精进。
教学常规
是教师必须遵循的教学常识！
坚守常识，做优常规！
赋能教师的专业精进，
更好地服务于学生的“学”，
我们一直向前！
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