赋能低段数学教学，打造思趣蓬勃课堂——数学教研组“百思课堂”教学研讨活动
2025年12月9日下午，数学老师们齐聚录播教室，参加主题为“深耕百思课堂，凸显思维可视”的教学研讨活动。此次活动有课堂观摩、教师点评、专家引领三个环节，赋能低段数学教学，着力构建思趣蓬勃的课堂。
活动中，王胜男老师执教一年级《求未知加数》。王老师以儿童化语言搭建沟通桥梁，借助“摆、画、写、说”四步教学法，让学生在自主操作中探索解题思路，催生出画图示意、凑十法、逆向减法等多种解题方式，充分展现了算法多样化与优化的教学理念。课堂上，学生们大胆表达、乐于尝试，在小组合作与汇报展示中实现思维碰撞，凸显了低年级学生敢想敢说的学习特质。
朱颖老师带来二年级《有余数的除法》一课。朱老师以“熊妈妈分蜂蜜”的童趣情境导入，通过分圆片、圈一圈、填表格等具象操作，让学生直观感受正好分完与有剩余的两种情况，逐步理解余数的含义。课堂设计层次清晰，从余数从哪里来到余数与除数的关系，通过巧妙提问引发深度思考，配合数学抱抱团等趣味游戏，让学生在玩中学、做中悟。
研讨环节中，参与教师围绕两节课的教学亮点与优化方向各抒己见。大家一致认为，两位教师的课堂充分体现了“思维可视化”理念，通过操作体验、语言表达、成果展示等多种形式，让内隐的思维过程外显化；课件设计简洁直观、学具准备充分到位，契合低年级学生认知特点；游戏化教学的融入让课堂氛围轻松灵动，有效提升了学生参与度。
活动最后，孙校长作总结点评。他高度肯定了两位授课教师的教学智慧与课堂成效，指出两节课精准把握低段数学教学规律，实现了“思趣蓬勃”的课堂目标。孙校长强调，数学教学的核心在于思维培养，低段课堂更要立足“思维可视化”，通过说、画、做、教、演、用等多元路径，让学生的思维从内隐走向外显，从零散走向系统。
此次教研活动为低段数学教学提供了优质范例与交流平台，同时，助力我校数学课堂教学质量持续提升。
（供稿：王胜男 编辑：周亮 审核：郑莉）
王胜男老师上课
朱颖老师上课
学生操作
教师评课现场
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