深耕百思课堂，凸显思维可视——数学教研组“百思课堂”教学研讨活动
2026年3月24日下午，我校全体数学教师齐聚录播教室，开展“深耕百思课堂，凸显思维可视”主题教学研讨活动。活动聚焦二年级数学《钟面表示的时间》一课，设置课堂观摩、微讲座分享、教师点评、专家引领四大环节，探索低段数学思维可视化教学路径，打造思趣交融的低年级数学课堂，助力教学提质增效。
课堂观摩环节，王跃和王胜男两位老师同课异构、各展风采，紧扣低段学生具象思维特点，将抽象的时间知识转化为直观可感的教学活动。王跃老师以“小云的一天”生活视频导入，从钟面结构认知入手，设计“数一数、说一说、拨一拨”具象操作环节，带领学生直观掌握钟面大格、小格特征，分清时针与分针差异。课堂由浅入深、层层递进，从认识时分单位，到探究时分换算关系，再到总结时间认读方法，搭配律动互动、同桌互考等趣味环节，让学生借助学具操作、口头表达，把内隐的时间认知思维外显，牢牢紧扣思维可视化教学核心。
王胜男老师则以“亮亮的爬山计划”连环画为情境，用童趣语言拉近师生距离，借助可拨动钟面学具，设计静态观察、动态操作、合作探究等阶梯式活动。引导学生通过“看、拨、说、练”自主探索钟面规律，在小组协作中动手实践、大胆表达，自主推导1时=60分的换算关系，总结时间认读技巧。课堂充分践行“做中学、探中悟”理念，让学生思维在交流碰撞中生长，尽显低段数学课堂的活力与深度。
研究课结束后，韩晶晶老师带来《聚焦二备与反思，构建思趣蓬勃的百思课堂》微讲座。她结合低段数学教学实际，强调二备要立足学情、深挖教材，将“教案”转化为“学案”，预设课堂生成；课后反思要抓重点、记细节，梳理成功点、问题点与改进点，形成教学闭环。同时围绕百思课堂赋能，提出通过设疑启思、思辨互学、链接生活实际巧设课堂环节，让学生从被动听课转为主动探究，精准提升数学思维力。
研讨交流环节，参会教师结合课堂观摩与微讲座内容各抒己见，一致认为两节示范课贴合低段教学规律，通过操作、交流让学生内隐思维外显，游戏化、生活化环节实现了“思”与“趣”的融合，韩老师的微讲座则从备课、反思、课堂设计层面为打造百思课堂提供了具体方法。
活动最后，孙校长做总结点评，充分肯定活动成效，强调低段是数学思维启蒙关键期，要坚守“思维可视化”核心，以优质二备和常态化反思为根基，让学生在实践中感知知识、在表达中梳理思维。此次教研活动为低段数学时间单位教学提供了优质范例，让教师明晰了思维可视化教学及打造百思课堂的实施策略，进一步推动学校数学课堂教学质量提升。
（供稿：王胜男 编辑：周亮 一审：吴婕 二审：邱明莉）
王跃老师上课
王胜男老师上课
韩晶晶老师微讲座
数学组老师听课
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