深化百思课堂 凸显思维可视 ——记小学数学组校级教研活动
为推进“百思课堂”教学改革落地，落实“学为中心”教学导向，9月22日，小学数学组开展以“深化百思课堂，凸显思维可视”为主题的校级教研活动。本次活动呈现两节优质展示课，分别由朱颖老师执教三年级《间隔排列》、吴婕老师执教六年级《分数、小数四则混合运算》。
朱颖老师的《间隔排列》以“兔子庄园”趣味情境切入，遵循学生从具象到抽象的认知规律，设计三层递进式探究任务。课堂教学层层打破学生思维定式，完整实现了从感知特征到理解本质的思维进阶。
吴婕老师的《分数、小数四则混合运算》立足学生已有知识基础，以整数四则混合运算思维导图开启互学导入，搭建新旧知识迁移的桥梁。通过整数、分数、小数算式的纵向对比，帮助学生打通三类运算的内在关联，验证运算顺序与运算律的普适性。
展示课结束后，老师们进行评课研讨，大家一致认可两节课均牢牢把握“学为中心”理念，任务设计层层递进，有效落实数学核心素养。同时老师们也提出共性优化建议：适度减少教师的引导性语言；增加课堂典型错例展示；进一步明确小组活动内部分工。
湖北十堰市教师代表团的石老师从跨学科视角分享观摩心得，高度肯定“百思课堂”以发展学生思维为核心的理念，同时结合学科经验提出建议，可进一步丰富学习成果的表达形式。马校长也对本次教研的实效性给予充分认可，强调课堂要始终立足学生立场，让思维生长成为课堂的核心目标。同时针对两节课分别提出细化优化方向：《间隔排列》可增设“封闭图形剪开、直线首尾相连”的实操环节；《分数、小数四则混合运算》可在课程末尾补充开放性拓展任务，为学有余力的学生提供更多探究空间。
活动最后，郑莉主任对本次教研活动做总结讲话。她指出，两节展示课共同体现了“活动有效性、体验真实性、素养导向性”三大特点，是“深化百思课堂、凸显思维可视”主题的扎实落地实践。
本次教研活动以课促研、以评提质，凝聚了数学组的教研合力，进一步明晰了“百思课堂”的实践路径。未来，小学数学组将继续深耕课堂，把思维可视化融入教学各环节，让学生在自主探究中实现思维的进阶生长，持续打造素养导向的优质数学课堂。
（供稿：宗露露 编辑：张婕 一审：王蓉 二审：郑莉）
1.朱颖老师授课
2.吴婕老师授课
3.教师点评
4.湖北跟岗学习教师代表石老师点评
5.湖北跟岗学习教师代表马校长点评
6.郑莉主任总结
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