立足儿童真实生活，激活儿童情境智慧 ——道德与法治教研校级教研侧记
9月21日下午，道德与法治教研组在中学录播教室开展以“立足儿童真实生活，激活儿童情境智慧”为主题的校级教研活动，朱永梅老师执教四年级上册第四单元第10课《购物有学问》第一课时。
朱老师以筹备“中秋联欢会”为大情境，将一百元采购预算交给学生自主消费，让学习在真实任务中发生。课堂伊始，学生先分享课前小调查，再围绕“实体店与网购哪个更适合联欢会采购”展开辩论，双方各陈利弊，学生在思辨对比中懂得按需选择、理性消费。接着，朱老师带领学生拿出自带的包装实物，在看一看、辨一辨中找出生产日期、厂名厂址等关键信息。学习了以上购物的学问后，朱老师将所学融入趣味闯关，学生在玩中学、学中用。第三个环节是“小票发票免麻烦”，朱老师通过情景剧再现换货场景，引导学生认识购物凭证的重要性，并结合《消费者权益保护法》将生活常识升华为法治意识。全课层次清晰，能立足儿童真实生活，激活了儿童的购物情境智慧。
课后研讨环节，胡悦老师从课堂细节着眼，赞赏本课以“中秋联欢会采购”创设真实任务，又在辩论中追问学生网购踩坑经历，让学生自带实物辨包装、以情景剧讲清小票与发票的法治意义，小处见巧思。方荻老师建议，线上线下购物的思辨可进一步回扣联欢会采购的真实需求，观察包装环节可增加学生互评，以强化价值引领。朱婷婷老师则从学科理念出发，指出本课紧扣四年级学生生活实际，将书本知识转化为可操作的生活技能，真正落实了道德与法治“源于生活、用于生活”的课程要求。
教研组长孔令沂老师表示，新教材中熟悉的课文改变到了不同的年级，这就需要老师要能有“读懂儿童”的能力。四上教材的四个单元，从班集体到个人成长到信息社会再到消费生活，这是从个人到社会的发展，逻辑更加清晰了。我们在教学时可以遵循两个基本点，第一是坚持“灌启结合”，这也是课标里提出的“做到价值性和知识性相统一、灌输性和启发性相统一”的要求。比如民主选举要严守秩序，就是要将说理教育与启发教育相结合。第二是联系儿童真实生活，比如今天这节课，朱老师从学生自己的购物经历出发就是“读懂儿童”的教学设计。
本次教研以真实课例为载体，为德法课堂提供了可借鉴的实践样本。教研组将继续立足学生生活实际，优化活动设计，让道德与法治课堂既有生活温度，又有思想深度。
（供稿：曹嫣然 编辑：张婕 一审：孔令沂 二审：邱明莉）
1.朱永梅老师执教
2.小组观察了解包装信息
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