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在分享中汲取成长的营养——语文组说课、学习心得交流活动

发布时间：2019-11-20 浏览次数：2128

挥手告别了景色迷人的秋天，轻轻踏进冬天的门槛。11月18日下午，金中河西小学部语文老师于综合楼书法教室进行学习分享交流活动。

首先，李谨良老师作为青年教师代表，对上周刚刚结束的青年教师汇报课进行说课交流。李谨良老师以《搭船的鸟》为例，从教材分析、学情分析、教学目标、教学流程以及板书设计几方面进行课堂教学剖析。在研究课文之前，李老师先研究了教材和单元的内容，单元之间的联系紧密以及课文与课文之间的密切关系，并从习作角度，让学生学会细致观察。有了对教材和单元的整体把握，再切入到具体的课文的文本解读中。李老师从三年级孩子学情出发，根据学生特点，抓住朗读指导和引导品读关键词语，重视创设情境来充分激发学生的学习兴趣。课堂教学在感性品读、朗读想象中糅合观察方法的体味。

接着，许珊老师根据上周外出学习，分享自己的心得体会。许老师以统编版教材为中心，紧扣部新教材特点，分享习作要点。统编教材以习作指导为主线编排独立的习作单元内容这是一大创新，明确了语文要素，明晰教学目标，采用“双线组织单元内容”。再从教学出发，明晰训练目标，体现训练的序列与梯度，既是继承，这也是部编教材的一大特点。语文活动设计要体现学与用相结合，从而不断提升语文能力。部编教材比较重视文体意识，有必要在语文教学中对学生进行初步的文学启蒙教育，这就需要教师具备一定的文学素养。统编版教材通过多种形式的课外阅读活动设计，鼓励学生爱读书、读好书，增强读书意识。最后，语文训练要有目的性，要有针对性，要体现训练的层次性、阶段性与连续性，不同学段有不同要求。

最后，邱明莉老师进行交流总结，提出教师在备课中，要抓住每一次机会，进行细致的文本解读。此次学习交流，让教师们加强了对统编版教材的理解，明确了教学目标，确立了习作的教学方向，认识到习作教学的重要性。

李谨良老师说课《搭船的鸟》
许珊老师分享学习心得
老师们认真听讲、记录

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