学科园地

首页 /学科园地 /正文

激励学生多样化、独立的思维方式

发布时间：2021-03-24 浏览次数：1299

                           ——小学部数学教研活动

阳春三月，烟花如海，2021年3月23日下午，在这透着别样温暖的三月里，迎来了金陵中学河西分校小学部数学教研活动，以“立足于学生，服务于学生”的教学理念为基础，开展“激励学生多样化、独立的思维方式”为主题的教研活动。本次研讨活动由数学组教研组长丁莉老师主持，由一年级和五年级数学备课组承担。

第一节课是由一年级陈雪蕊老师执教的《整十数加、减整十数》，这节课陈老师即重视学生学习情绪，又激发学生思维的提升。陈老师作为一年级的老师很有亲和力，课上很照顾孩子的学习情绪，利用游戏来调动学生的学习积极性。陈老师立足于学生，关注学生学习的过程，关注学生的思考过程，让学生在独立思考的基础上，把“想的过程说出来”，并及时加以评价，而在学生交流想法的过程中，体现出方法的多样性，并进而寻找出最优化的方法。本节课教学设计层次分明，步步深入，并进行了对比练习、规律练习，最后设计了拓展题，从直观到抽象，层层递进，遵循学生思维发展的规律，激发学生思维的独立性和多样化。

第二节课是由五年级张春燕老师执教的《解决问题的策略——转化》，人们解决问题经常通过转化，把较复杂的问题变成相对简单的问题，把新颖的问题变成常规性的问题，把不熟悉的问题变成已经认识的问题，所以说“转化”是十分重要的思想方法，是数学学习和解决问题常用的策略。张老师这节课让学生通过自主先学，交流沟通、思想碰撞，感受到转化策略在解决问题中的作用，接着对于知识的梳理，引导学生从求图形的面积时的转化，到计算中的转化，数与形的转化等方面进行分类梳理，为学生更好地感悟转化的策略提供了更多的感性经验，逐步升华了学生对转化策略的深层理解，促进学生思维不断向纵深发展。

随后数学组的老师们一起聆听了两位执教老师对自己的教学反思和困惑，接着数学组其他老师对两节课进行了点评和讨论，主要讨论了“课上学生多样化、独立的思维方式”。在新课标的指导下，教师的主讲者的身份变为知识的引导者，学生从传统的被动接受者变为主动参与者，学生成为了学习的主人和发展的主体。最后，教研组长丁莉老师对本次教研活动做了总结，对数学组老师们的课堂教学提出了新要求，给予年轻教师们课题研究的建议和方向。



陈雪蕊老师执教《整十数加、减整十数》



学生合作学习



张春燕老师指导学生画图



老师们仔细聆听并记录



数学组老师们研讨两节课



教研组长丁莉老师总结

最新动态

Copyright@2015 南京市金陵中学河西分校小学部 苏ICP备05067371号-1