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以问促学，以学促长

发布时间：2021-04-07 浏览次数：1458

——小学部数学教研活动

最美人间四月天，在这生机盎然的时节，数学组的课例教研如约而至。2021年4月6日下午，围绕“以问促学，以学促长”这一主题，数学组教师们在录播教室进行教研活动。本次教研活动由数学组教研组长丁莉老师主持，全体数学教师参与。

第一节课是二年级卢欣宇老师执教的《认识分米和毫米》，卢老师的这节课环节清晰，层次分明，设计新颖，重点突出，特别是通过各种活动形式，丰富学生的感知，很好地帮助学生建立起“分米”和“毫米”的表象。卢老师的几个问题：“我们学过哪些长度单位？你能用手比划一下1米和1厘米的长度吗？什么时候用米作单位？什么时候用厘米作单位？”轻松地唤起了学生对长度单位的体验，激活了学生已有的知识经验。接着以活动感新知，通过找一找、数一数、比一比、估一估、量一量等实践活动，联系生活，深化表象。最后卢老师总结4个长度单位之间的联系，学生的估测意识在本节课上也得到了潜移默化的培养。

第二节课是二年级韩晶晶老师执教的《两位数加两位数的口算》，韩老师的这节课教学环节清晰，课堂教学生动、扎实、有效。韩老师注重学生能力培养，促进学生发展，在处理“小红跳了多少下？”这个问题时，先引导学生找出要求这个问题必须知道的两个条件，再列式解答。口算的环节中，韩老师放手让学生自己提出多种算法，通过学生的讲解，区分算法的相同点和不同点，突破教学难点，重视进位与不进位的对比，并及时进行小结与归纳。最后韩老师让学生用自己喜欢的方法解决问题，不但有利于加深学生对计算方法的理解，而且有利于增强学生学习数学和应用数学的信心。

随后五年级老师们和大家进行“基于评价，提升命题质量”的命题经验分享，主要向大家汇报他们年级组命题的具体做法。一、命题的指导思想：坚持“以学生为本”和“立足过程，促进发展”的理念，力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣。二、命题应坚持以下原则：1.面向全体，注重“双基”。2.灵活开放，注重创新。3.联系实际，注重应用。4.“三维结合”，注重发展。三、试题的主要特点和考查目的：1.试题突出基础知识与基本技能的考查。2.注重联系学生的生活实际，体现数学的现实性。3.注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。4.注重数学建模，强化应用意识。5.体现数学的人文价值。四、试题设计：具体命题过程中，要力求稳中求活，活中求新。具体来说，在试题中，可以编制填空题、判断题、选择题、计算题、应用题等形式的习题。五、试题编制具体做法：1.在课本习题的基础上进行拓展和变化。2.根据教学重难点编制补充练习。3.根据易错点编制对比练习。4.多设计一些 培养学生高层次能力的习题。5.设计一些可供不同层次学生选择的题目。6.设计一些贴近学生生活的题目。

通过此次研讨活动，老师们一起学习，互相交流，在很大程度上推动了“以问促学，以学促长”对老师们的影响，相信老师们今后的课堂教学会得到更多的启发，教学热情更加高涨。

 


卢欣宇老师执教《认识分米和毫米》



韩晶晶老师执教《两位数加两位数的口算》



老师与学生一起自主探究



沈利玲老师进行命题经验分享



数学组老师们研讨命题的具体做法


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