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数形结合并不难，摸清规律是关键

发布时间：2021-05-14 浏览次数：1137

——小学部数学教研活动

2021年5月11日下午，金陵中学河西分校小学部数学组全体老师齐聚录播教室参加教研活动，整个教研活动包括了2节公开课现场展示，以及课后老师们的集体评课环节。这次活动是一次展现年轻教师风采的课堂展示活动，也是围绕“数形结合并不难，摸清规律是关键 ”为主题的教研活动，大家在一种充实、高效，又相对轻松地氛围中进一步学习。

第一节课是三年级王胜男老师执教的《认识一个整体的几分之几》，作为工作不满一年的新教师，经过不断的学习，王老师快速成长，她的教育教学水平稳步提升。这节课王老师注重让学生在对具体问题的感知中，以一些物体的几分之一的认识为基础，初步理解把一些物体平均分成若干份，这样的几份也可以用“几分之几”来表示。这部分内容的学习，有利于学生进一步完善对分数含义的认识，形成更为合理的认知结构，用几分之几表示时与总数没有关系，与分成的份数和要取的份数有关。数学来源于生活又应用于生活，王老师在教学中，创造分桃子的熟悉情境，整个教学环节设计流畅，突出教学重难点，同时发挥学生的自主学习能力，让学生自主探索解决问题，联系分数的意义，理解数量之间的关系，学生能够循序渐进的掌握新知识。

第二节课是四年级李林老师执教的《确定位置》，李老师上课风趣幽默，衔接、过渡自然，李老师语言精练，提问有价值，适时评价鼓励学生，实在难能可贵。李老师这节课教学设计形式多样，“找座位”是一个学生感兴趣且生活中经常遇到的问题，探究新知时，以找一找座位的活动进行，让学生初步感受到要确定位置首先要弄清楚确定位置的方法，数对表示方法是从左往右确定列的位置，再从前往后确定行的位置。期间，李老师预设充分，在学生易错处引领，促进了学生用数对表示位置意义的建构，整节课学生在有意创设的来源于生活又富有活动性的学习情境中，学的积极主动，趣味盎然。李老师在课堂练习的环节中，他给学生提供了充分的思维空间，从学生熟悉的环境中建立起空间观念，意在想象与推理中来巩固数对知识，学生在头脑中形成数对的图像。

随后大家一起聆听了两位执教老师对自己的教学构思和困惑，接着数学组其他老师们对这两节课进行了热烈的交流和讨论，同时根据上课教学环节的设计，围绕本次教研主题“数形结合并不难，摸清规律是关键”进行了研讨，对数学组老师们的课堂教学设计和课堂现场教学提出了更高的要求。

“数形结合”这类知识比较生动有趣，需要学生集思广益，开动脑筋，探索其中的规律。数形结合的目的在于让学生通过探究发现图形中数的规律，并会应用规律解决一些有关数的问题，同时感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。

 

王胜男老师执教《认识一个整体的几分之几》 



李林老师执教《确定位置》



数学组老师们仔细聆听课堂教学



数学组老师们研讨两节课


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