“书卷味儿”教师养成记——记小学部英语组读书分享会
芒种已过，阅读的种子却已悄然在教师们的心中生根发芽。伴着阵阵书香，一至四年级的老师们如约而至，共同徜徉在书海中。
面对一年级的小豆丁们，程旻老师在《正面管教》中找到了答案。教师应与孩子们共同商定英语课堂规则，充分肯定和尊重了学生的主体地位，每个孩子都是课堂的主人公；程老师还善于换位思考，尤其是一些失败和出糗的事情。这样的分享非但不会降低她在孩子们心中的位置，还会拉近距离；最后，她建议我们充分尊重差异，定期尝试取得与家长的联系。通过比较婉转的方式，与他们取得有效沟通，也尝试达成良好的家校合作关系。
二年级的刘昕敏老师与我们分享《孩子与恶》的内容。孩子的“恶”在成人的眼中是不被接受的。而她却让我们从儿童立场出发，思考“恶”背后的原因。她印象最深的语句是“恶是存在之否定，或者生命之否定”。“恶”实为“恶与创造”,但先不论恶的一般性，对世上某个具体的人，总存在着一种无论如何无法辩解逃脱的根源性的恶。教师们必须找到孩子们“恶”背后的缘由，才能真正理解他们的内心。
四年级顾海利老师深思教育的哲理，向我们推荐《为了自由呼吸的教育》一书。书中，李希贵老师一再强调，“把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。顾老师也提出了自己的教育理解：教育应该像农民种庄稼一样，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实。
随后，宋雯姬、陈着老师就如何撰写论文进行了经验总结。宋雯姬老师从实践角度，以骨骼、经脉、灵魂三个方面来呈现一篇优秀的论文。如有结构性的框架、得体适宜的语言表达、前沿有效的理论模型从而构建思维。陈着老师则立足理论，向我们细细描述了论文的要求，如题目的设置、论文的“7C”原则等，与会老师们都纷纷记录了细致的笔记，受益匪浅。
就如李吉林老师所言：“没有文章，思想就行不远。”“读书，是教师最美的姿态”。“书卷味儿”教师成长一直在路上！
程旻老师读书分享
刘昕敏老师读书分享
宋雯姬老师心得分享
陈着老师心得分享
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