了解学生，从心出发——金陵中学河西分校小学部 王蓉
作为老师，不仅仅是单纯的教会学生知识，更得培养他们有一个良好的学习习惯。不仅需要老师的爱心，耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个充满想象力和创造力的孩子。
今天我跟大家分享一个我跟我们班级一个小朋友的故事。我们班有一个孩子，平时安静乖巧，很少说话，总喜欢一个人自言自语，而且经常不交作业。我一开始和他讲道理，让他明白作业对于学习的重要性，可是他当面保证一定改正，下次一定及时交作业，可是到了下次，依旧不交作业，有次他信誓旦旦的给我发誓说一定改，我当时看到他那种坚毅的眼神我又相信了，可结果换来的却又是失望。前段时间有天早上，数学课代表来办公室交作业的时候说：“老师，星星又没有交作业。”然后我便让课代表将星星叫来办公室，我问星星为什么又没有写作业。他说“我写了，但是有几题不会写，所以没有写完。”之后我告诉他，不会写的题目可以空在那里，第二天来学校问我，我不会批评你的。渐渐的，他也可以按时交作业了，但是他课间依旧喜欢一个人呆在一边，自言自语。有次放学，星星爸爸又来晚了，我便在等他爸爸的过程中，跟星星聊天，问他“星星啊，你有没有兄弟姐妹啊？”星星说：“我还有一个哥哥，一个姐姐，他们都读初中了，很忙。”在与星星对话过程中了解到他爸爸妈妈工作很忙，没有多少时间陪他管他，哥哥姐姐学业繁忙，也没有时间陪他聊天说话，所以他养成了一个人自言自语的习惯。我告诉他，你下次有开心的或者不开心的事情可以告诉老师。为了让他与我多交流，我每天都会问他，今天有没有什么特别的事情。后来我逐渐隔一天问一次，渐渐的我不问他，他也会主动跑来跟我说了，自言自语的情况也渐h渐少了许多。当我认真了解过实际情况才知道星星这些习惯的原因。这件事情之后，我不仅关心他的生活，也经常课下问他当天所学知识是否都能听懂，经常去检查星星的作业，问他是不是有不会写的题目，如果有不会写的，我再讲解给他听。有时候他还是不能完成所有的作业，但是只要他稍微有一点点的进步，我都会给他一个肯定的眼神或者是一句肯定的话语，就这样他的作业完成的越来越好，他也越来越开朗。
老师心中时刻想着学生，爱护学生，要了解学生，从心出发，然后更好的与学生相处。作为一个教育工作者，应该以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任，尊重，理解，激励，宽容和提醒，才使他找回了自信。
