严慈相济——用“五心”走进孩子们的心
【案例背景】
前苏联教育家赞克夫曾说：“不能把教师对学生的爱，仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们，应当同合理的严格要求相结合”。在我的理解中，成功的教育是无论老师采用了什么方法，只要能让学生认识到自己身上的缺点，并心服口服地慢慢改正，这就是德育教育的魅力所在。但是严格要求并不是超越实际，更不是处处、事事挑毛病，而是按照学生认识事物和接受事物的规律，耐心的诱导他们，发扬其优点，克服其缺点。如果脱离实际就可能出现严而无格的现象。因此，教师在教学中要爱中有严，严中有爱，严慈相济，爱而不宠，把热爱学生与严格教育、全面要求结合起来，做到爱与严格要求的相互统一。
【案例描述】
故事一、优秀的学生批评不得？
她叫Molly，是我教的一名三年级学生。她是班级中的优秀学生，不仅成绩好，还是学校的大队干部，老师和同学们都很喜欢她，她自己也很争气，无论是参与班级活动还是学习成绩都非常出色。
中国在一节英语课上，我正边解释知识要点边核对昨晚孩子们的家庭作业，所有的孩子都聚精会神的听着我的讲解，唯独Molly在课上低着头不知道在忙什么，我慢慢走到她跟前一看，原来她在忙着写当天的家庭作业而没有认真听我的讲解。于是我当着全班的面批评了她，希望她能够跟着老师的步伐，认真听课不要因为觉得题目会了就干自己的事情，这样给别的同学也会留下不好的印象。本来我只是点到为止，希望她能够从我一两句的批评中明白自己应该做什么不应该做什么。可是Molly之后的表现让我很失望。面对我有理有据的批评，她并没有虚心接纳，反而小声在底下嘟囔了起来，脸上的表情也是一脸不屑。她的反应让我有点失望也有点生气。我说：“我爱着班上的每一位孩子，因为你们都是品学兼优的好孩子，当老师批评你时，那是对你们善意的提醒，但是在座位上小声的反驳老师，这样我很失望！”听完我的批评，Molly当时就默默地流起了眼泪，见她这样，我也就不再多说什么继续上课了。从幼儿园到小学，她都是家长、老师的掌上明珠，何曾听到这样严厉的批评，她接受不了，抹了好长时间的眼泪。下课后，我请她来到了我的面前，我本想好好跟她谈谈课上发生的事情，但是发现她只是在不走心的附和着我，脸上的表情依然能看出不服气，于是我让她回去好好想想，第二天再和她沟通。
第二天中午午休的时候，我又请Molly来到我的办公室，一起聊聊昨天发生的事情。她主动对我说：“老师，我辜负了您对我的信任，我感到没有脸到教室里去了，我担心以后老师、同学们都不喜欢我了，我知道我的行为不对。”我说：“这件事老师批评你是应该的，确实你不应该在课堂上不按老师的要求做自己的事情。你有一颗爱学习的心老师能够理解。我不担心学生犯错误，我担心的是你面对自己的错误，对老师的批评接受不了，我们每个人都可能犯错误，但面对错误，我们应该有担当的勇气和改正错误的决心！”
“老师的批评是对的，但是当着全班同学的面批评我我觉得很没有面子。”Molly哭着说。“你的心情我能够理解，我知道老师批评后你感到很难为情，但你想一想，老师为什么对你这么严厉？”“您平时对我很好，知道我在口语方面还不够优秀经常给我机会带读，让我不怯场，大胆地表达自己，这些我都记在心上！”“对呀！老师越是喜欢一个学生，对这个学生的要求就越高，恨不得这个学生完美无缺，因此当她犯了错误时，批评得也就更厉害一些。你从小成绩优秀，没有受过批评，我觉得今天你应该感谢我，是我给你补上了批评这一课。一个人只有既能接受表扬，又能接受批评，才能有一颗健康宽广的心。一点批评都接受不了的人，以后遇到一点挫折，该如何应付？ 一个学生要连老师的一点批评都受不了，就证明心理脆弱的学生比成绩差更可怕！
“曾看到这样一个故事：美国某公司公开招聘管理人员，一位名叫George的年轻人参加了考试。考试结果公布后，他并没有被录取。得到这一消息后，他深感绝望，做了一些危险的事情，幸亏抢救及时，他没有自杀成功。此时公司发来邮件，原来George被录取了，他的考试成绩名列第二，因当时计算机出了故障，所以统计时出了差错。然而，当这家公司得知George因没被录取而自杀时，又决定将他解聘。” “公司的理由是，连这样小的挫折都经受不起的人，又怎能在今后艰苦曲折的奋斗之路上建功立业呢？参加招聘考试本身就有两种可能性，一种是录取，一种是不被录取，应试者心理上要有这两种准备。George只想到成功，没有想到失败，只想到顺利，没有想到挫折。因此，一旦不能如愿，心理便承受不了。一个人如果连一点挫折都承受不了，那还能成什么大事呢？所以当我们面对困难和挫折时，要勇于向困难发起挑战，要勇敢地面对挫折，以实现生命的价值，享受真正的人生。你说，老师一点批评你都受不了，成绩再好又有何用？”
Molly听了我的分析后说：“老师，我知道自己存在的问题了！我以后会诚恳地接受批评教育的！”
在当周的周记中，Molly这样写道：“我自己犯了错误，却不愿接受老师善意的批评教育，通过这次错误我发现了自身存在的许多问题，以后面对老师和同学们的批评指正，我一定会虚心接受，勇于担当，而不是只受得了表扬，受不了批评教育！”
在之后的学习生活中，Molly也受到过批评，但再也没有因为批评而哭或者抱怨一番。同时，她勇于担当的行为也给全班同学树立了很好的榜样。后来这个班级的学生，再也没有因为老师的批评而出现自暴自弃等现象，更多的是产生了化批评为动力的想法！
故事二、我就是差，你批评我好了！
今年9月我接手了三个新的班级，其中一个被人称为“恶魔天使”的孩子引起了我的很大关注，在没有教他们的时候一些老师就给我讲了这个孩子的“光荣事迹”，给我打了预防针。刚开学不到半个月，他就开始在课堂上捣乱、跟同学打架、上课接下茬、打断老师上课……几乎每一天我都要帮他解决纠纷，而他的脸上总表现出一副无所畏惧，顶多你批评我的表情。我主动与孩子家长沟通了几次，了解了他的家庭情况。原来这个孩子的妈妈生了病，外婆一直在医院照顾妈妈，爸爸常年出差在外，有的时候对孩子真的是有心无力。听了这个情况，我从心底心疼这个孩子，所以更关注他，也更包容他了。我慢慢发现，孩子在做操的时候总喜欢回头看我，他在课堂上出了怪声以后，也总会特意地瞅我一眼。由此可见，这是一个特别希望老师注意自己的孩子。发现了这一点，我跟孩子说：“你知道吗，老师一直在关注着你，你不用特意做出什么与别人不一样的行为来吸引我的注意。老师更希望能看到你乖乖的。”自此以后，虽然孩子还是会惹出一些事情，但是每次当他看到我略带警告或责备的眼光时，他都会立刻改正过来。对于这一“默契”，我欣慰了不少。看来，严慈相济、尊重包容是教育的基础。
【案例反思】
现在中小学普遍提倡“赏识”教育，认为好孩子是“夸”出来的。用鼓励的方式培养孩子的自信固然是一种好方法，但是没有惩罚的教育，是不完整的教育。正如教育专家张伯华教授所指出的，教师对待学生仅仅只有爱是不够的，师爱无私的同时，必需严慈相济。在这两个案例中，我一直在思考如何做一个严慈相济的老师？我认为教师至少做到有“五心”即耐心、宽容心、慧心、恒心、爱心。
一、严中要有耐心
我们的学生都正在成长，难免会出现这样那样的缺点和错误：有的学生暴力，无礼，不爱学习，不尊重教师，不听劝告；有的学生不团结集体，惹是生非。对这样的学生，我们常常是恨铁不成钢，有时火气一下子上来就会严厉批评这些孩子。这种情况和行为表面上看是为了严格要求学生，而实际上却有害于学生的身心健康。此时，我们要有耐心，降降自己的火气，再对他们进行教育，对他们提出严格的要求，这样会让学生心服口服，心甘情愿地接受老师的批评教育。
二、严中要有宽容心
同在一个班级的学生虽然年龄差不多，但由于多种因素，他们的思想水平、认识水平、知识水平以及理解能力都不会完全相同。我们要针对学生个体差异区别对待，因材施教。如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。因此，我们对待他们要有一颗宽容的心，要适度地要求他们。
三、严中要有慧心
好的方法是对学生的严格要求能否收到显著成效的关键所在。教师要有智慧，在要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，居高临下，盛气凌人，学生即使表面上在听，在顺从，内心也不会服气，与教师的心理距离会越来越大，甚至会对教师产生反感。教师对学生的严格要求也要采取耐心、疏导的方法，要寓教于教学中，寓教于各种活动和师生的接触之中。只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养出杰出的学生。
四、严中要有恒心
所谓恒心，就是要坚持长久。对学生提出的要求要严格去执行，要持之以恒地去抓，要抓得紧，特别做到有布置，有检查，有落实。我们布置给学生的任务，要常督促，常检查，把要求落到实处，直到学生养成良好的习惯为止。班级工作其实老师重视了，学生也会重视。老师对他们要求严格了，他们也会去遵守的。绝不能对学生一时紧一时松，说了也没检查，再无动静；说了评比又不评比，以后再怎样要求，学生都不会重视，教师的威望也会因此受损，教育效果也会大打折扣。
五、严中要有爱心
无论在 “生活”“学习”上对学生的严格要求要建立在爱学生的基础之上，因为有了爱才能以诚相见，以至达到心灵上的沟通。教师应善于成为学生的知心朋友。这种朋友没有上下、高低之分，没有做作、应付之意，也没有责怪、教训口吻；只有倾心交谈，真情交融。无数成功教育实例都说明，谁能成为孩子的朋友，谁能听到孩子的悄悄话，谁能赢得孩子的心，谁就取得了教育的主动权，甚至可以说他已经赢得了教育成功的一半。真爱学生的付出，必然获得真情的回报。而且这种回报是无价的，它既密切了师生关系，为教育工作铺就了坦途；又使学生健康地走向全面、和谐、自由发展之路。其实，学生是最懂情、最讲情的，也是最动情的。老师对学生的真爱必然赢得学生对老师的真爱，而且学生的那份纯洁无瑕、无比真诚的爱足以催人泪下，震撼你的心灵。这样，老师的表扬，学生会认为是鼓励；老师的批评，学生会视为是爱护，老师的工作因得到学生的支持而变得顺利和轻松，教育所期待的结果也会如愿以偿。因此，我们要给学生以无私的、坦诚的爱，使师生心理相融，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，这样才会取得教育的效果。
要做一个严慈相济的老师，我认为至少要有耐心、宽容心、慧心、恒心、爱心，这样，我们才会慢慢走进孩子的心。在本着“五心”的前提下严慈相济，刚柔结合，这样的教育必能让学生因亲其师敬其师而听其言信其道。
