提取关键信息，培养语用能力——记三年级科普文学习策略研讨
发布时间：2018-11-16
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科普文是解说介绍科学知识的说明性文体，既有逻辑性又有生动性。如何让学生既掌握知识，又习得表达？2018年11月12日下午，三年级全体老师以“提取关键信息，培养语用能力”为主题，展开了对科普文的研究，凤凰语文汪笑梅主任给予了高度赞誉，并悉心点评。
课前，备课组长周娇老师代表三年级语文组的老师对课文《地球的两顶“白帽子”》进行深刻的教材解读和教学思路汇报，研究内容深刻，思路清晰。
许茜老师执教《地球的两顶“白帽子”》第一课时，借助观察地球仪调动学生的学习兴趣，通过自由读课文，出示生词，读词读段落，达成了能正确流利地朗读课文，并利用随文识字教会学生写生字“球、热”的目标。通过逐段读，逐段找中心句.达成了在朗读中，找2-5自然段的中心句，了解中心句的作用的目标。通过精读抓住“滚烫”、“噼里啪啦”等关键词达成了感受“白帽子”冷的特点，并充分总结达成让学生借助板书，复述课文的目标。
吕依蔓老师执教《地球的两顶“白帽子”》第二课时，通过抓住中心句和关键词反复朗读达成精读的目标。结合学生的生活达成了理解“白帽子”作用的目标。以小组合作完成作业单达成围绕关键词写一段话的目标。通过随文识字教会学生写生字“免、费、库”。
两节课后，老师们继续研讨，每位老师就这两节课交流心得和收获。汪主任进行了精彩的点评，表扬三年级语文组已经有了研究的味道，对文本深度解读，并有了自己的教学主张，教学环节设计很精致。还对老师们提出了进一步研究的方向，希望大家继续研究科普类的文体表达的逻辑性和通俗性，把培养学生学习科普类表达方式的语用能力作为研究的目标。
周娇老师进行教材解读
许茜老师执教第一课时
吕依蔓老师执教第二课时
汪主任带领老师们进行主题研讨
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