聚焦儿童立场，酝酿识字芬芳 ——二年级识字教学研讨活动
发布时间：2020-12-15
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识字写字是低年级语文教学的重点，在低年级的阅读教学中要注重“随文识字，寓字于文”。字寓于词中，词寓于句中，而句子又离不开文章，将识字任务从始至终融合在课文的学习中，把字的音、形、义紧密结合，读说写紧密结合，不断提高汉字在学生头脑中出现的频率，不仅有效提高识字的数量和质量，同时也促进学生语言运用能力的发展。
2020年12月14日下午，语文教研组围绕低年级识字写字进行专题教研活动。二年级的董思娴老师和王悦老师分别执教了两节课——《雪孩子》和《雾在哪里》。两位老师从字形、字义等方面入手，加之文本语境，注重随文和集中识字相结合。如“岸”字，王老师就从字形字义入手，让学生知道岸是靠近水面的陆地；“街”在字义的基础上王老师引导学生从生活入手，说说自己在什么地方见到过这个字，从而理解生活处处有语文。同时，两位老师分别围绕本单元“想象”主题，训练学生口语表达的能力。例如：雪孩子还会和小白兔玩些什么呢？会怎么玩呢？学生们畅所欲言，学习氛围热烈。《雾在哪里》这一课中，老师引导孩子想象雾还会去到什么地方？把什么给藏起来？这样孩子就更能体会到雾娃娃的淘气和可爱。两节课后，各年级老师分别就两位老师的课给出点评。三年级的许嵘老师提出：是不是每个汉字每个汉字都适合字源识字？这个问题也引发了老师们的思考和讨论。
此次低年级识字写字教研活动，展现了低年级老师正在进行的教学工作——多种方式引导识字。万丈高楼平地起，打好低段语文基础，孩子们语文学习之路的每一步将会走得更加沉稳。
董思娴老师执教
各年级老师参与听课
沈海成老师点评
王悦老师执教
许嵘老师点评
张浩老师点评
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