趣味实践和融整计算，“研”“学”并举提素养——小学部数学教研活动
2022年5月24日下午，金陵中学河西分校小学部数学组全体老师齐聚录播教室参加教研活动，整个教研活动包括了2节公开课现场展示，以及课后老师们的集体评课环节。为了进一步提高低段数学教师的专业水平，促进年轻教师团队的快速发展，本次活动是由一年级数学组承办，主要围绕“趣味实践和融整计算”这个主题，进行“研”“学”。
第一节课是钱权老师执教的《我们认识的数》，这节课的内容属于综合与实践领域，它是在学生已经学习了100以内的数的组成、数的顺序和数的比较的基础上展开的实践活动课。钱老师教学风趣幽默，课上适时评价鼓励学生，课堂生成把握精准到位，值得学习。钱老师设计的教学实践活动层次清晰，活动一“看谁猜得对”，从猜年龄让学生感受到数学与生活之间的紧密联系，体会用数来表达交流信息的作用，初步建立数感；活动二“看谁估得准”，通过反复追问，让学生爬楼梯般逐层思考，经历“猜一猜、估一估、数一数”的递进过程，运用科学手段去估一估，最后形成一定的数学经验；活动三“看谁抓得准”，让学生学会用数学的思维方式去抓得准，引导学生把课内学到的知识和方法，运用到生活实践中去。
第二节课是刘凤婷老师执教的《两位数加两位数（进位）》，这节课的内容属于数与代数领域，它是在学生已经掌握了两位数加一位数进位加法口算和两位数加两位数不进位加法笔算的基础上教学的。刘老师整节课的设计是从回顾旧知开始，创设了学生熟悉的卡片情境，提高了学习的热情，通过学生自己动手操作，探究算理、展示交流，学生就有了满10进1的发现和理解，紧接着把加法的三条法则紧密地联系起来，形成完整的知识结构。刘老师引导学生说计算过程和方法，关注教学的细节，让学生掌握竖式的规范书写，在课的过程中刘老师很好地利用了学生“错误”资源，发现错误背后隐含的教学价值，引领学生从错中求知，从错中探究，这让课堂显得更加实际与真实。最后，设计了具有层次的练习，通过大量丰富的练习熟练计算，提高运算的速度和正确性。
随后数学组的老师们一起聆听了两位执教老师对自己的教学反思和困惑，接着数学组其他老师对两节课进行了点评和讨论，主要讨论了“在课堂中怎样培养学生思维的序，强化思维的量，追求思维的质。”苏霍姆林斯基曾对教师说：“在课堂中，占据你的注意中心的将不是关于教材内容的思考，而是对于你的学生思维情况的关心，这是每一个教师教育技巧的高峰，你应当向它攀登。”最后，教研组长丁莉老师对本次教研活动做了总结，给予年轻教师们的课堂教学提出了新的建议和方向。
钱权老师执教《我们认识的数》
刘凤婷老师执教《两位数加两位数（进位）》
数学组老师们仔细聆听课堂教学
数学组老师们研讨两节课
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