百思课堂 让思维在图形中绽放——“金陵好课堂”专题研讨活动
为促进数学教师专业能力发展，精准把握教学方向，全面提升课堂教学水平，2024年3月26日下午，建邺区高年段数学“金陵好课堂”专题研讨活动在金中河西D楼报告厅举行。区高年段数学老师参加本次教研活动，南京晓庄学院姜凡博士、区数学教研员范韦莉老师做现场评课指导。
本次研修活动分为三个环节，第一个环节由金陵中学河西分校小学部王胜男老师和王蓉老师分别执教四年级《三角形的三边关系》和《多边形的内角和》，第二个环节由金陵中学河西分校小学部数学教研组长安雅君老师分享讲座《指向思维进阶的百思课堂》，第三个环节由范韦莉老师和姜凡博士进行指导。
王胜男老师执教《三角形的三边关系》这节课时，以问题导入，请学生任选三根小棒，试着围成一个三角形并记录结果。王老师就学生的实验结果，请学生提出疑问，进而研究三角形的三边关系，设计了小组初探，小组再探和小组三探三个探索环节，从三个层次让学生理清三角形三边关系。让学生从初步的感知关系到明确的验证关系再到最终的简化三边关系，学生的思维由浅入深，不断生长。
王蓉老师执教的《多边形的内角和》一课，从三角形的内角和探索方法出发，让学生利用实物，自主探究四边形内角和，在学生互相点评方法后，小组合作研究五边形、六边形的内角和，继而再研究七边形、八边形，体现出学生思维由实物到图形的抽象和进阶。在多次研究、讨论的过程中，总结方法、整理数据、填写表格、总结规律。
安雅君老师在《指向思维进阶的百思课堂》讲座中，从百思课堂的建构、百思课堂的实践及课例分析三方面向在座教师分享了学部正在探索的“百思课堂”。思维课堂的核心要义在于从“不得其解”到“求得其解”。以“百问—百探—百争—百放”为结构模块，让所有学生都参与到活动、思考、交流和反思当中，能够让所有学生都经历学习的过程，让思维在课堂上生长。
如何在数学的课堂上让学生的思维更好地生长和进阶？姜凡博士和范韦莉老师分别提出了指导意见。姜老师提出板书的设计要合理，可以利用思维导图将教学内容合理展现于黑板上，在教学过程中注意学生错误范例的展示，全课总结也是必不可少的。范老师认为在教学过程中，关注数学概念的教学与应用，在学生探究过程中，要舍得花时间，关注重难点的突破，教师要适时总结，合理调配课堂时间。
课堂是思维流动的“场”，培养和发展学生的思维能力是数学教学的重要任务之一，通过本次教研活动，教师能有所思有所想有所获，着力改变课堂样态，提升学生思维素养。
（供稿：方婷 一审：安雅君 二审：邱明莉 三审：周亮）
安雅君主持
王胜男上课
王蓉上课
安雅君讲座
姜凡点评
范韦莉点评
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