以“小”悟“大”，数学中的概念对比——小学部数学教研活动
金秋十月，秋意浓浓，金陵中学河西分校小学部数学组的校级教研课就此拉开了序幕。2020年10月27日下午，学校全体数学教师怀揣着对教学的殷殷期待，相聚在我们熟悉的录播教室里，共同探讨数学教学中的概念对比。本次研讨活动由三年级和四年级数学备课组承担，由数学组教研组长丁莉老师主持。
第一节课是四年级刘凤婷老师执教的《认识射线、直线和角》，这节课是学生对几何图形的进一步认知，需要掌握的知识点多，而且比较抽象。刘老师上课把握学生已有知识经验，最大限度地利用直观感知的形式，调动学生学习的积极性，注重将抽象的数学模型用直观感知的形式展现出来，学生自主交流总结出直线、射线和角的特征，对直线、射线和线段的特征进行对比，进一步认识角的组成，教学过程设计浑然一体。
第二节课由三年级朱颖老师执教《间隔排列》，这节课的教学内容难度颇高，知识点非常抽象。朱老师扶与放相结合，引导学生验证规律，加深对数学模型的理解，提高学生数学语言的表达能力。朱老师创设了男女生排队的游戏，给学生在脑海里建立起“一一间隔排列”这一概念，通过操作活动，将间隔排列的特点进行观察和对比，学生很好的发现了它的奥秘，本节课体现出规律存在的普遍性和数学源于生活。
随后大家一起聆听了两位执教老师对自己的教学构思和困惑，接着数学组其他老师们对这两节课进行了热烈的交流和讨论，同时根据上课学生的表现，围绕本学期教研主题“基于评价，促进学生深度学习的教学策略研究”进行了研讨，对数学组老师们的课堂评价提出了新要求。
“深度学习评价”是深度学习研究的重要环节，是判断深度学习达成的标尺。其实深度学习评价在实践中，应根据课程性质及目标，进行自由组合、有机整合和灵活运用，因此在以后的深度学习评价研究中，我们应重视结果与过程的融合，设计出更加合理的评价模式，对教学的思考进入更深的层面。
1.刘凤婷老师执教《认识直线、射线和角》
2.朱颖老师执教《间隔排列》
3.教研组长丁莉老师提出新要求
4.朱颖老师指导学生操作
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