解决新策略 学教新样态
10月12日下午，小学部数学组老师开展了一次以“技术支持，建构学教新样态”为主题的教研活动。本次教研活动由教研组长丁莉主持。
首先，丁莉老师亲自执教了五年级数学上册《解决问题的策略——列举》。课堂伊始，丁老师引导学生回顾已经学习了哪些解决问题的策略？让学生明确解决问题的策略的重要性；接着借助真实的学习情境，王大叔打算用22根1米长的木条围一个长方形花圃，怎样围面积最大？抓住“怎样围面积最大”这一问题，帮助学生明白花圃有多种围法，每种围法的长与宽的数据都不相同，只要算出各种围法的面积，就能比出面积最大的围法。并运用视频展示台，将学生的学习单进行展示，通过学生的互评与自评活动，从而感受到列举不能有遗漏，也不能有重复，应该有序地进行。同时运用西沃白板5课件展示，将5种不同的长方形，重叠放在方格纸上，学生能直观地看到图形面积的变化，从而感受到：长方形周长相等时，长与宽长和宽相差越大，面积越小；长和宽越接近，面积越大。体现出教学设计的教学线索是：理解题意，构思解法——填表列举，找到答案——回顾过程，体会方法——联系过去，感悟策略。真正将学习内容与现实生活进行有意义的关联和互动，为学生经历和完成复杂的、挑战性的任务提供情境。从大量的实例中体会列举有利于解决问题，是解决问题的策略。
在课后的老师评课中，老师对于本节课信息技术的支持，建构出学教新样态给予了高度的评价。
随后，丁莉老师讲解了《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》，主要依据《中小学教师信息技术应用能力标准》包括利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价。希望每位数学老师认真准备，按时完成信息2.0任务。
本次活动在数学组老师练字的浓浓氛围中落下帷幕。
丁老师执教《解决问题的策略》
老师们认真听课
老师们学习信息技术应用能力考核规范
老师们认真练习粉笔字
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