金陵中学河西分校小学部

外语教研组

优化作业评价，促进深度学习——记第二盟区英语教研活动

发布时间：2022-05-06 浏览次数：1949

2022年5月5日上午，我校在线上承办第二盟区英语教研活动，围绕“优化作业评价，促进深度学习”的主题展开了课堂展示与专题讲座。江东门小学戴亭遥老师、我校管悦、朱悦文两位老师进行了有关3B Project1 My puppy的同课异构课堂展示，王卉组长分享了有关“表现性评价”的主题讲座。

第一节课来自戴亭遥老师，巧妙运用“Play hide-and-seek”的游戏练习“Where is ...?”的内容，以“Puppy card”为依托，从姓名、性别、年龄和颜色等方面描述自己梦想的小狗。最后，戴老师选择有关指令的绘本内容，在情境中进行语言表达，从而自主表现自己的“Puppy show”，学习深入有效。

第二节课由管悦老师执教，管老师带领学生唱歌，拓展有关动物幼崽的表达，如Kitten，Bunny等。随后，管老师融入绘本，引导学生在绘本中寻找故事的起因、经过和结果，从而巧妙生成形似“小狗”的思考图表，学生的思维开放，促进深度学习。最后，管老师启发学生用爱呵护自己的小狗，实现学科育人。

第三节课来自朱悦文老师，朱老师利用绘本对小狗的位置、指令等方面进行整合，她创造性地将译林教材中的人物与绘本人物进行对话，从而进行真实深入的交流。最后，她将舞台搬上课堂，学生在展示的小狗玩偶中完成表现性任务，教师的过程性评价及时而生动。

最后，王卉组长聚焦主题意义，分享了有关表现性评价的主题讲座。她关注2022版《义务教育英语课程》的要求，从主题意义下表现性评价的内涵、设计和实践三方面深入解读，以主题意义为核心，在主题情境、任务情境中，依托任务学单，以课内合作式、课外探究式和项目化拓展为途径，以译林6B Unit4 Road Safety为例，培养学生自我反思、深度思维和问题解决的能力。

参加教研的老师认真聆听，深入探讨。作为五年职初的教师，金陵河西的宋雯姬分享她的学习感受：2022版《义务教育英语课程》提倡在主题意义中进行语言表达，加大了综合实践活动的比重。Project正好综合了前面单元的所学内容，主题和情境引领，进而自然地进行语言实践，教师对于主题的把握和绘本情境的选择至关重要。王老师的讲座则提供了具体有效的表现性评价手段，使得我们在日常教学中关注学生的学习过程和表现，更好实现“教-学-评”一体化，避免唯分数论的误区，更好实现学科育人。

随着2022版《义务教育英语课程》的出台，学科育人、评价优化的要求驱动着老师们不断探索，从而给学生提供一个深度学习体验。教学与研究，我们一直在路上！