建邺区六年级“云上”英语教研----基于线上教学的写作拓展与研讨
水积春塘晚，阴交夏木繁。5月21日，我校六年级组英语教师围绕“基于学情的单元整体梳理与提升”为主题，以“提升高年段学生的写作能力”为目标，展开建邺区教研活动。本次建邺区线上云教研活动由我校主办，程旻老师主持，王卉老师、梅晶晶老师对单元板块进行重难点分析，朱琦娜老师带来写作课例分享。
活动伊始，程旻老师以第六单元为课例，对Story time，Sound time，Fun time，Checkout time的重难点词汇句型进行了深度剖析，与区里老师共同探讨教学目标。随后，基于我校学生的线上学情分析，以三课时为板块，通过知识、能力、情感三维目标探讨并制定了适合学情的总课时目标与分课时目标。在充分梳理学习目标，重难点后，老师们进入了活动的第二板块：如何突破重难点？老师们在群里踊跃发言，各抒己见。王卉、梅晶晶两位老师通过第六单元的各个板块的内容，详细地为大家梳理并分享每一版块的教学经验。
六年级学生对本单元的知识点关联意识薄弱，不能自行整理出较全面清晰，构架合理的思维导图，另一方面，孩子们对于国家这一块的英文储备非常欠缺，导致他们不能自主完成一篇关于介绍国家的作文。因此，在本次教研活动前，我校朱琦娜老师就精心准备了一节与写作指导相关的微课。朱老师在课前设置了“导学单”的三个任务：完成书本上的澳大利亚信息表填写、绘制思维导图、寻找感兴趣的一方面写下细节介绍。通过学生们的学习单情况，对这节写作课的重难点进行了侧重。首先，朱老师运用信息技术，课堂视频、图片等利于学生直观接受的方式，对学生进行思维上的启发，激发了学生的写作灵感，注重对学生想象力以及创造力的培养。其次，使用“学教材，仿教材”的写作教学模式，引导学生从文中的结构找寻写作支架，理清框架结构。带领学生对整个文章的段落层次进行梳理：Title，the beginning，the middle ， the ending 。这样，主体脉络就清晰了，学生也更容易模仿了。这实现了教学的连贯性，培养了学生写作的自信，增强其对写作的兴趣。
紧凑的活动流程，丰盛的知识经验，老师们在“云上”不断碰撞出思维的火花。活动虽止，但老师们教研的热情不曾退却，相信一次次的优质教研活动后，定会给老师们的教学带来新的体验！
老师们线上教研进行时
六年级组老师们集体研讨
（文/张淑颖 ）
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