天气渐冷,但英语教研组老师们共同钻研教学的热情高涨。今天上午区教研员张丽宁老师来我校视导,我校年满五年的教师们给我们带来了精彩纷呈的五节展示课。
第一节课是由五年级的齐霏霏老师带来的Chapter2 Rules in fun places的故事教学内容。一首有关Signs的歌曲既开门见山,又活跃了课堂氛围。在歌曲的热身之后,齐老师引导学生阅读文本的第一部分,获取有关Who? Where? 和What? 的信息,从而构建以表格形式呈现的故事线,为学生进行文本的后续部分提供可视化支架。最后,学生在小组合作复述故事,促进对文章的深度理解。
王莉老师带领一年级的小可爱们呈现了Chapter3 My toys的文本学习。她亲切地以自由讨论的形式展开教学,从Whattoys do you have? 转换为What toys do I have? ,进而引出句型I have……and……。学生们在王老师精心准备的玩具中积极参与,完成了一系列有层次性的思维活动,如先听录音,回答男生和女生有哪些玩具,教授What a lot of……!的表达;然后在指读的过程中,了解他们具体有多少数量的玩具。采用了高低声、吹气球、小火车的多样形式。
紧接着,余婧婷老师准备了一节三年级Chapter3 School events的五指阅读法教学课。整节课以What?Where? Who? Why? When? 的五指疑问来构成学生对故事的理解,激发了学生的深层次的思考。学生们投入情境,在复述的环节中丰富地表达。
第四节课是由三年级鲍苏宁老师执教的Chapter3 School events有关书写邀请函的读写课程。从故事的复习情境中引入,引导学生观察图片,渗透了be polite,be careful的德育内容。随后,学生关注家长会邀请函的内容,学生们在阅读的过程中归纳邀请函的格式,如标题、地点、事件、日期等。以阅读的方式促进书面表达,鲍老师以即将来临的运动会的真实事件作为任务情境,引导学生书写运动邀请函,学生们收获颇丰。
最后,一节二年级的Chapter6 When I was young阅读课同样精彩。陈义老师从一首欢快的歌曲入手,引导学生讨论Do you like growing up? 后自然过渡到课本内容的回顾。在回顾课文时,简洁高效地引出本节课的情感目标be polite之后,陈老师让学生用头脑风暴的形式回忆已学过的polite words,并通过表演的方式续写了故事内容,巩固了礼貌句式。最后,陈老师利用网络视频资源,对本节课的情感目标再次加强升华,既拓宽了学生的学习视野,又在情景中让学生深度体会到礼貌的重要性。
随后,张丽宁老师为这五位教师进行了深入的点评。可喜的是,张老师首先肯定了五位教师的基本功扎实,语言素养高,教态亲切,五位老师都达到了五年职初的标准甚至超额达到指标。齐老师的语言素养很高,学生的接受能力很不错,建议最后加一个感情升华的环节,让孩子看到signs的更多用途;王老师教学方法多样,能激发一年级学生的兴趣,但要注意故事内容的完整性,提供给孩子们整体感知故事的机会;余老师五指阅读法的五个问题提得非常好,但要关注引发思考的形式要多样,对文本和图片要有深层次的挖掘,为表演、复述故事等环节做准备;鲍老师的思考环节设计非常巧妙,邀请函的支架搭建很完善,建议学生表达date时先做复习,规则复现,输出呈现争取让孩子自己表达,做到以读促写,以写促说;陈老师有主题贴切的视频拓展,用孩子能接受的方式去传输情感态度和价值观,能让孩子很好地内化,但要设计基于情境的思考,注重板书作为思维可视化的有效手段。
老师们讨论热烈,最后,组长王卉老师就绘本与主教材的深度融合与张老师进行了探讨。张老师总结出了绘本前置作为主教材的准备、绘本后置作为拓展、绘本作为复习课的三种模式,强调绘本的利用多元化,根据主教材的需要适当选取内容设计教学。
这是一场基于情境的研究引发我们的深度思考,在教学的道路上,我们一直在学习。学习让我们面向更美好的未来,也为学生提供一个更理想的课堂!
1.齐霏霏老师课堂展示
2.王莉老师课堂展示
3.余婧婷老师课堂展示
4.鲍苏宁老师课堂展示
5.陈义老师课堂展示
6.区教研员张李宁老师评课