技术支持，建构学教新样态——记小学部信息技术提升工程2.0校本研修信息教研组专题活动
发布时间：2021-10-16
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2021年10月15日下午，小学部信息组在综合楼人工智能教室开展了信息技术提升工程2.0校本研修信息教研组专题活动。
教研组从“学法指导”、“教学设计”、“学业评价”三个维度出发，在三十项微能力中选择了“学生信息安全意识培养”、“探究型学习活动设计”、“自评与互评活动的组织”三项微能力展开探讨，分享了自己的课堂研究与实践成果。孙琳老师在“学生信息安全意识培养”的微能力中，从软件应用和网络应用展开描述，结合四年级《收发电子邮件》的课例详细地描述了在课堂中如何运用多种形式帮助学生建立安全的网络意识。毕晓老师在“探究型学习活动设计”的微能力讲解中，以五年级《火柴人跳舞》为课例，从学习环境、学生主体、学习主题与目标、课程整体流程设计等方面进行阐述，详细地分析了如何将资源整合、借助信息化手段、运用信息化平台工具等能力点嵌入到课堂学习中，以及极域电子教室在作为技术应用平台在课堂上发挥的重要作用。刘璐老师在“自评与互评活动组织”的微能力讲解中，先向大家介绍了评价的重要性，接着从评价的方式策略和根本目的展开描述，指出评价不仅要重结果，也要重过程。而且给予评价的不仅仅是教师，还可以学生自评与互评，使学生在评价过程中学会如何要求自己，相互了解，做到取长补短。
活动最后教研组进行了总结和点评，指出信息技术2.0的到来将会带来教育资源，技术素养，教育技术，发展动力，教育治理水平，思维类型的转变；教育技术将不再停留在学习环境，而是嵌入学习系统，每位教师不仅要利用技术，更要利用信息素养和信息技术合作。
孙琳老师发言
刘璐老师发言
毕晓老师总结
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