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学会关怀、学会创造@江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目实践

发布时间：2023-04-15

“项目化学习”不仅是学习方式，

更是育人方式。

学生不仅要获得批判思维、创造力，

更要学会关怀，学会负责，

培养同理心和道德力。

与他人建立有价值的连接，

更好地将“学知”“做事”“做人”联结起来，

培育综合能力。

 

成功立项

     近日，南京市教育局公布了第二批基础教育优秀教学成果培养项目名单，我校小学部申报的《使命性学习：基于“创想学习港”的项目化课程实践》成功立项。该项目凝聚着小学部全体师生的智慧，也是我校在2021年成功立项江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目后，获得的又一荣誉。

 

美丽盒子援助计划

     去年10月，四年级开展了以“文具爱心之旅——美丽盒子援助计划”为主题的使命性学习实践，将爱物惜物的精神传递给大家。每班师生成立不同的合作小组，撰写《小学生失物调查报告》，设计创意十足的解决方案。

    节省下来的文具被装进了“美丽盒子”里，寄给内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克旗的棋盘井第一小学的同学们，孩子们通过网络连线的方式进行了一次特别的交流，两地小朋友建立起了友谊之桥。

 

 

“长生果”阅读推广计划

    为了在全校推广阅读，提高书吧的使用率，五年级的同学们开展了“长生果”书社阅读推广实践研究。4月6日，同学们围绕四大名著分别在三个书吧进行了研究成果展示，手工作品、服装秀、说书表演、皮影表演……形式多样，妙趣横生，精彩纷呈。

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“三国演义”主题展示

“西游故事多传奇”主题展示

“玉带林中挂，金簪雪中埋”红楼梦主题展示

    现场还邀请了各年级的小观众们观演，大家认真观看，积极讨论，严谨评分。展演虽然落幕，但是这场阅读旅程并没有结束，同学们将继续探索实践、推广古今中外文学的独特魅力。

校园环保“X”行动

    六年级则以“环保节能，绿色生活”为宗旨进行使命性学习。通过一个学期的学习研究和寒假中的延伸实践，同学们收获颇多，以此号召身边的人绿色生活，保护自然，实现了自己的使命担当。

     在3月底的结项实践中，各小组呈现出一本本个性化的案例手册，用画笔记录了自己研究的过程，用照片留下了实践中的点点滴滴！成果的展示带给我们惊喜不断，同学们用自己的想法和方式，真正解决了生活中遇到的问题。

 

往期成果

    2022年上半年，原四五年级的同学们分别开展了“探路精灵——校园导航研发”和“你好，课间十分钟”两个项目实践研究。从开始的茫然，到一点点探索、研发，再到总结、成果展示，他们真正体会到团队合作的强大力量和小使命大担当的真谛。

 

 

    四年级的“小工程师们”自发组织了产品发布会。11个小组带来的“产品”构思巧妙、功能新颖实用，形式也是多种多样，从数字沙盘到地标导航、从卡片式到指示牌、从小程序到服务型机器人，每一个都赢得了大家的赞叹和喝彩！

 

课间十分钟

    五年级的哥哥姐姐们为了丰富低年级小朋友课间活动内容，想出来怎样的妙招呢？“我们不一样”、“数字魔方”、“制作土电话”、“扔沙包”、“翻花绳”……种类繁多，惊喜不断。

召开集体会议，讨论方案

 

    成果如何展示出来呢？老师、同学最终决定用展览的形式呈现。他们自己亲手进行板块的设定，内容的选择，图片的美化。每班两块展板，左边是一幅幅构图精美，图文并茂的成果总结报告；右边用来收集老师和同学们对于设计和创想的评价。

 

基于“创想学习港”的“使命性学习”，

将继续引导学生综合运用知识与能力，

在“担当使命”的过程中，

体认自我的责任，丰富情感体验，

内化价值规范，增进社会参与。

更直接、更深度地

投入、参与到学习中，

进而实实在在地改变生活、改变世界。

 

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