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当“未来胜任”遇见“诚朴雄伟”｜我校“名师计划”研修班暑期再赴南大学习

发布时间：2024-07-09


荫荫南雍立水畔，处暑南风草木香。

2024年7月5日—7月6日，

我校“名师计划”培养第二期

暨“未来胜任”好教师团队研修班

再次前往南京大学教育研究院学习。

酷暑天气难阻老师们“充电”热情，

两天的时间里，

既有宏观视野的拓展，

又有微观理念的更新。

老师们学思并进，热情“滚烫”。

 

 

专家讲座 高位引领

 

01汪雅霜教授《基于SOLO分类理论促进学生深度学习的教学评价》

 

南京大学课程与教学研究所副所长、教育研究院副教授汪雅霜开设了主题为《基于SOLO分类理论促进学生深度学习的教学评价》。汪教授先解释了“SOLO分类理论”和“深度学习”的核心概念，然后从“基于SOLO分类理论的提问质量评价”、“基于SOLO分类理论的作业设计评价”和“基于SOLO分类理论的试卷质量评价”三个维度并结合具体学科案例详细陈述了基于SOLO分类理论的评价机制，为老师们在课堂提问、作业设计和试卷分析等方面提供了新思路，也为老师们的科研之路开拓视野。

 

02操太圣教授《推进基础教育育人方式变革的实践探索》

 

南京大学教育研究院操太圣教授开设了主题为《推进基础教育育人方式变革的实践探索》的讲座。操教授结合具体案例和真实调查数据分析了“时代呼唤创新型人才培养”、“创新型人才培养的基本问题”及“直面人才培养的两大困局”，探讨了二十大报告中提出的“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”的问题。老师们对于如何培养具有创新动力、创新思维和创新技能的人才有了新思考。

 

03刘霄教授《教育教学成果的案例》

 

南京大学教育经济与管理研究所副所长刘霄教授为老师们带来了主题为《教育教学成果的案例》的讲座。刘教授以多项国家级教育教学成果为案例，分别阐述了如何挖掘、培育和提炼教育教学成果。刘教授指出可以从“一个实践的探索”到“一种模式的构建”再到“一类难题的解决”的思路挖掘教育教学成果，逻辑上层层递进，理论与实践相结合。讲座为老师们论文写作提供了新的切入点。

 

 

认真聆听

 

 

学有所得 共赴成长学生成长中心

陈志钢


学生成长中心 陈志钢

对我而言，这是一次系统的学习历程，让我真正明白了如何从成熟教师走向教育名师。操太圣教授的讲座为我解决了之前基于真实情境的项目化教学中的疑惑；汪雅霜教授的SOLO理论为我如何推进课堂学生的深度学习提供了非常及时的教学测评工具；刘霄教授让我了解了教育研究的升华路径。接下来我将认真做好以“学习”为中心的课堂教学模式研究与实践。初中部

杨睿


初中部 杨睿

三位南大教授的讲座令我获益匪浅。我了解到SOLO分类理论下的课堂和作业评价体系；思考当前教育形式下培养怎样的人才、如何培养创新型人才；学习如何申报教学成果案例。作为教学一线教师，我在学习交流中开拓了教学研思路，积累了论文案例素材。希望自己能在接下来的教育教学中不断成长，在教育事业上发光发热！

 

德贵日新，日新之谓盛德，

日新无已，望如朝曙。

老师们在南雍文化中

被鼓励、被唤醒。

金中河西着力打造一支

高素质的教师队伍，

以“未来胜任”四有好教师的身份，

外塑形象，内强素养，

德智融合，知行合一，

为学校高品质发展贡献自己的力量。

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