AI时代，名师何为？
2026年7月1日至2日
金陵河西“名师计划”第三期
第二次集中培训如约而至
从AI赋能语言教学的创新实践
到人工智能教育应用的风险应对
从AI教学工具的课堂使用方法
到教育家精神的时代解读
一场关于“未来教师”的
深度研修就此展开
专家高位引领
《AI赋能语言教学：融合语言训练与思维发展的创新实践》
南京大学外语部副教授 夏珺
夏珺副教授从“探究共同体”理论出发，提出构建“师—生—AI”协同的智慧学习共同体。她指出，AI时代的语言教学不应止步于工具应用，而应实现语言训练与逻辑推理的深度融合。通过“项目驱动的混合式智慧学习”设计，教师角色正在发生深刻转变——从知识的传授者变为技术践行者、教学设计者、学习支持者与规范建构者。
《人工智能在教育场景中的应用、变革与风险应对》
南京大学教育研究院教授 孙俊华
孙俊华教授系统梳理了人工智能在教育领域的发展历程与应用格局。他从资源优化、个性化学习、质量重塑、评价革新四个维度，阐释了AI如何推动教育从“稀缺”走向“普惠”、从“一刀切”走向“因材施教”、从“文本评价”走向“能力图谱”。
孙教授特别提醒，AI时代的基础教育变革在拥抱技术的同时必须清醒认识其挑战，教育的本质是人的事业，情感交流与价值引领始终是教师不可替代的核心价值。
《AI教学工具的课堂使用方法》
南京大学教育研究院博士 李文烨
李文烨博士专注于AI教学工具在基础教育一线的落地应用。他围绕“数字工具的使用方法”，系统介绍了通用AI和教育类AI平台等工具的功能与实操技巧，包括知识库搭建、AI智能体创建、数字分身打造等。
李博士强调，工具是手段而非目的。教师需要根据学科特点与学情实际，选择合适的AI工具嵌入教学环节，让技术真正服务于学生的学习。
《教学评一致性教学设计：理论与案例》
南京大学教育研究院教授 汪雅霜
作为“名师计划”的老朋友，汪雅霜教授再次带来兼具理论深度与实践指导力的专题讲座。此次他聚焦“教学评一致性”教学设计，以UbD理论为核心框架，为教师们打开了教学设计的新视野。
讲座中，汪教授特别结合初中英语学科给出了具体的UbD教学设计示例，并分享了如何以AI工具赋能UbD理论学习的实操方法。他鼓励教师们将UbD思维融入日常备课，从“我教了什么”转向“学生学到了什么、理解到了什么” 。
《大力弘扬教育家精神，打造“四有”好教师团队》
南京大学教育研究院教授 操太圣
操太圣教授长期承担中小学名师梯队与骨干教师师德建设专题培训，是江苏省“四有”好教师培育的核心专家。他从教育家精神的历史传承与时代内涵出发，深刻阐释了“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师标准。
操教授指出，在人工智能快速迭代的今天，教育家精神不仅没有过时，反而更加珍贵。技术可以辅助教学，但无法替代教师对学生的价值引领与情感陪伴。打造“四有”好教师团队，需要每一位教师在日常教学中涵养师德、精进专业、心怀大爱。
教师学有所获
小学部 方婷老师
两天的研修学习让我收获良多。从AI教学工具的实操用法、教学评一体化的落地案例，再到教育家精神的深度解读，既有能直接用在课堂的实操方法，也唤醒了自己最初的育人初心。今后我会理性运用智能技术优化课堂设计，踏实钻研教学，守住为师本心，在日常教学里慢慢沉淀、稳步成长。
初中部 王丽坤老师
为期两日“名师计划”研修兼具前沿视野与育人温度，令我受益匪浅。夏珺教授分享AI赋能语言教学，为我的英语数字化课堂点亮新思路；孙俊华教授、李文烨博士从宏观理论落地AI实操，构建完整智能教学体系。汪雅霜教授详解教学评一致性设计，夯实精准教学根基；操太圣教授阐释教育家精神，唤醒教育初心。往后我将融汇前沿技术与专业理论，在日常教学知行合一，坚守育人本心，稳步深耕课堂。
高中部 赵敏哲老师
两天的培训紧凑充实：夏珺副教授展现AI赋能语言教学的桥梁作用；孙俊华教授提醒审慎拥抱技术；李文烨博士的实操课落地性强；汪雅霜教授解析“教学评一致性”闭环设计；操太圣教授激励以德立教。此次培训兼具前沿与本质，我将内化于心、外化于行，做有温度、有智慧、有担当的教师，为学生成长赋能。
国际部 邵蒙蒙老师
回顾这两天的研修，五场讲座从AI赋能学科教学、人工智能风险应对、AI教学工具实操、“教学评”一体化设计优化，到教师精神与团队建设，全方位、多维度地为我们提供了理念引领与实践指导，收获颇丰。感谢各位教授专家的倾情讲授，也感谢学校的精心组织。我也会将本次研修的所学所思带回自己的教学岗位，在今后的教育教学实践中不断探索、持续精进，为学校的高质量发展贡献自己的一份力量。
暑期研修已毕
教育征程再启
期待大家以本次研修之
所学、所思、所悟
赋能日常教学
在人工智能与教育
深度融合的时代浪潮中
共同书写更多
美好的教育故事
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