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扬子晚报整版报道我校“幸福传递”活动

发布时间：2015-01-16
扬子晚报1月15日A35版整版报道我校“幸福传递”活动        

                                      
        

                       

   幸福是什么？日前，金陵中学河西分校启动了“幸福传递”活动，在学校里掀起了一场“晒幸福”的热潮，大家用各自的方式记录着自己的幸福，并进行传递。翻开这部由学生们“集体创作”的“幸福语录”，孩子们在校园里学习生活的一幕一幕，迎面而来。“幸福教育是一种理念、信仰，更是一种实践和追求。我们希望孩子们在追寻幸福中感受和获得幸福，在幸福的状态中快乐地生活和成长。”金陵中学河西分校校长朱焱表示，幸福教育是一扇门，推开它，应该满是阳光和鲜花，能给人带来快乐和幸福。 
                                                扬子晚报记者 王 璟
　　                        我打破了我的“壳”
　　幸福讲述人：
　　金陵中学河西分校小学部五（5）班 王泉荃
　　【幸福宣言】
　　“什么是幸福？在我看来，幸福就是考试得了100分，回到家看到奶奶布满皱纹的脸上一个甜甜的笑容，爸爸竖起了大拇指，妈妈为迎接我端上了热腾腾的晚饭。幸福是多种的，美好的，不断去创造的。” ——王泉荃
　　二年级的时候，我们上绘本创作课。画什么呢？我真犯愁。爸爸说：“就画你自己好了，不开放，不积极，就像有个壳罩着你。”哼！画就画。于是，我画下了《爸爸说我有个壳》。
　　我画了一个声音小小的我，一个不敢游泳的我，不敢上台表演的我，不敢表达自己心愿的我……哈哈，我还画了一个想打碎壳的我。
　　没想到，在学校里，我有好多好多的机会，让我慢慢地“打碎自己的壳”。二年级，我和同学们夜宿钟山，一起在星空下唱歌，觉得自己胆子变大了！我还参加了“快乐星期六”的学习，学习了爵士舞、拉丁舞。邱老师很关心我，给了我很多表演的机会。去年，我参加了全国第十届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动，获得了一等奖呢！现在我一点也不害怕在别人面前展现自己，我是一个自信的人，幸福的人。
　　在《爸爸说我有个壳》中，我说“终有一天我会打破这个壳”。现在，我可以说我打破了这个壳。我感恩亲人、老师、同学给我的爱，我知道了——上前一步可以看到更美的风景。享受幸福的生活需要走出包着自己的壳！
　　记者点评:小学部邱明莉老师告诉记者，泉荃班上的同学，都创作过自己的绘本呢!孩子们画了过年的情境、画了小鱼的故事、还画了自己长大的故事……邱老师说：“孩子们绘本创作的过程，就是表达自我、探索世界的过程。”而在金陵中学河西分校小学部里，有很多让孩子们喜爱的活动课程，比如“旅行与观察”、“快乐星期六”……在这些“玩中学”的课程中，很多孩子和泉荃一样，正变得越来越自信，越来越有个性。
　　                           会叠被子的幸福
　　幸福讲述人：
　　金陵中学河西分校初三（4）班 管天韵
　　【幸福宣言】
　　“从依赖父母变得自立自强，从胆小怯弱变得乐观进取。亲爱的朋友，如果你要问我幸福是什么，这就是我的答案。” —— 管天韵
　　又是新的一学期了！一进寝室，爸爸放下手中的被子和一大包衣物，对我说：“我还有事要忙，剩下的你就自己收拾吧，我就先回去喽！”
　　爸爸总是这样关键时候就要忙自己事，不过反正我也习惯了。卷了卷袖子，开始干活啦！叮叮当当，挂帐子、铺席子、叠被子、擦桌子……看看同屋的还没来，索性，到阳台上找来扫帚和拖把，把地板拖得亮堂堂！
　　舒舒服服地躺在床上，我想起了两年前的我。住校生活的第二天早晨，生活老师来检查宿舍时，我满头是汗，正在和“被子”斗智斗勇，却怎么也没办法把这不听话的被子叠得四四方方有棱有角，我觉得自己真是笨极啦！
　　开学没过多久，生活部就开展温馨寝室评比，刘老师重点教我们叠被子，大家试了几次都不成功。于是，刘老师放慢节奏再次展示了她叠被子的绝活，但我仍然觉得她叠得太快。无奈还是轮到我了，刘老师看我叠得慢，轻声细语地给单独进行了示范。
　　嘿，学了几次，我就成功啦！还能很得意地给别的同学做示范。一床被子很快变成了“豆腐块”。“豆腐块”—— 那是生活老师的行话，也是叠被子的最高境界。
　　刘老师发话了：“有点模样了！不过叠得还是有点肥哦！以后每天要坚持！”
　　“耶！”听完刘老师的话，我一蹦三尺高！
　　想到了当时我得意的样子，我也忍不住笑了起来。会叠被子是幸福的！在住宿生活中，我学会的不仅是叠被子，我学会了和同学交往，学会了合理地安排时间，更重要的是感觉到了我的独立！因为独立，我更自信！
　　记者点评：在金陵中学河西分校有近2000名的学生是住校生，学校成了他们的第二个“家”。随意走走，可以看到宿舍的墙壁上、走廊里，有同学们自己制订的守则，有孩子们灵感突至的漫画，激励自己的个性格言，也有生活老师每一天细心的叮咛。一位该校的毕业生告诉记者，这个“家”充满了温馨和力量，每次回到学校，总忍不住去宿舍看一看，到食堂走一走，再喝上一碗热乎乎的“特制”大骨头汤！看来，这种幸福的味道，让待过金中河西的学生们念念不忘。
　　                            关于“有福”的争论
　　幸福讲述人：
　　金陵中学河西分校高三（9）班 李天慧
　　【幸福宣言】
　　“从懵懂无知的孩童，变为识人知事的少年，思维的乐趣被不断发现，广阔的世界在眼前展开。从点点滴滴的学习中，在与老师的交流对话中，我收获幸福、感悟幸福。” ——李天慧
　　张中行的《汪大娘》中有一句话，“汪大娘不识字，有福了！”，我百思不得其解。不识字，反成了好事？这倒是一件怪事了。一下课，我便奔去了郭汝杰老师的办公室。
　　“老师，你说张中行为什么要说不识字是福呢？”
　　郭老师没正面回答我，只慢慢地说：“你说说你的理解。”
　　我便道：“我想啊，张中行因为是读书人，在文革时正因为读书识字才遭到迫害。汪大娘不识字，从她嘴里问不出东西来，也没人为难她，自然是福气。”
　　郭老师轻轻地摇摇头：“这篇文章你没读透。”
　　“我哪里没读透呢？张中行自己也说，‘常说的所谓读书明理，它的可信程度究竟有多大呢？’。这不是说明，读书明理，不一定是好事吗？”我得理不饶人地说。
　　但是老师仍很淡定：“看来你是完全理解反了。”
　　“这怎么说？”
　　“文革中，单是保住自己就能称为有福了么？《圣经》中说‘使人和睦的人有福了，因为他们必称为神的儿子；为义受逼迫的人有福了，因为天国是他们的。’汪大娘有福，到底是什么样的福呢？”
　　望着郭老师宁静的眼神，我想了想说：“是因为她永远怀有淳朴正直而善良的品质么？因为只有这样的人，才能在文革那样的时候永葆心灵的平静与满足。这样说来，张中行写这篇文章，赞颂像汪大娘这样不识字却能明理的人，是为了与那些所谓‘读书明理’却在文革时失去人格的知识分子形成对比，表达先生的一种疼痛、忧思与祈盼么？”
　　“这不读通了嘛！”郭老师笑着用力拍了我一下。
　　老师啊，你知道吗，能与您这样交流，是我的幸福哦！
　　记者点评：在金中河西，这样的故事，时时处处都在发生。河西老师上课有一个细节与众不同，每节课前，老师们都会在黑板上专门的空格处，书写本节课的课堂目标。一位老师向记者解释说：“ 课堂是学生的探险之旅，学生应该思考：在这节课上，我要往哪里去，怎么去。”在采访中，记者发现，学校教改班的课程设计十分“高大上”：组织定向越野社团、种植太空种子、实践公益项目、与地球另一端的美国专家连线对话……同学们玩得开心，学得有效果。据悉，在“2014年青少年科学调查体验活动”中，河西的孩子们就捧回了全国大奖！
　　听听这些孩子们的“幸福心声”
　　我觉得，我将有一个小弟弟，或小妹妹，这让我很开心、激动，这就是幸福。
　　                                                                 ——三年级 苏曼琳
　　上很多有趣的课就是幸福！
　　                                                                 ——一年级衣学霖
　　幸福就是在父母做完早饭后刚好起床。
                                                                     ——初二 吉祥
　　幸福就是陪伴，就是对自己的亲人朋友爱人说一句“2015我陪你”。
　　                                                                 ——高二 周子恒
　　幸福我认为就是可以在考试的时候不粗心，并且考一个好成绩，这就是幸福。
                                                                     ——初一 袁传宗
　　幸福就是做一个快乐的吃货，不长胖！
　　                                                                 ——初三 张家铨

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