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专业品质 团队精神——澳洲VCE中文课程培训心得

发布时间：2018-02-01

文/邓诗瑛

不久前，我赴墨尔本Firbank Grammar School参加了为期两周的学习，主要内容是VCE中文课程的教学培训。在此期间，我跟随Firbank的中文老师一起进入课堂，第一周听课，第二周试讲，还有幸旁听了法语课以及德语课。此外，我还参观、旁听了Northcote high school以及新金山中文学校的中文课。这些学习与交流活动开阔了我的视野，提升了我的专业水平。

下面我将赴澳洲墨尔本Firbank Grammar School的心得体会与大家分享如下：

        一、 课堂——高科技、高效率、有趣的课堂

1.      中文课

到达墨尔本的第二天，我便投入到了忙碌的跑班听课中。Firbank的中文组一

共有三名老师：负责人张老师，半职的李老师和小学部的张老师。在整个培训过程中，我主要跟着张老师学习VCE中文课程设置，跟着李老师随堂听课。

张老师是一名有十几年教龄的华裔教师，先后教过男子高中、男女混校、私立小学等不同类型学校的学生，经验丰富，很有个人魅力。张老师的课堂分为两种：第一种是中文作为第一语言的课堂，第二种是中文作为外语的课堂。在中文作为外语的课堂上，张老师针对澳洲本地学生设计了很多有趣的教学环节，例如讲汉字故事、唱歌、做游戏等，这些都能很好地调动起学生的学习兴趣。值得一提的是，在这类课堂上，学生都要求运用IPAD和笔记本电脑完成作业，Firbank与教育软件公司合作，将学习内容放在IPAD或者PC端上，而软件公司也会将学习或者需要检测的内容做成有趣的习题形式，让学生有完成作业的“兴趣”，也让老师对学生的完成情况和改进内容一目了然。

我们学部引入的扇贝单词、近期研发的教育教学管理平台等，都是提高学习兴趣和效率、教学质量的有利措施。扇贝单词的功能设计科学，如果能进一步提高趣味性，我想一定会让学生的学习事半功倍。最近老师们使用的教育教学管理平台，也可以向Firbank借鉴。由于Firbank的课表分为单双周，又存在很多的选修课，同学们也没有固定的班级，选课的多少和内容都没有特别严格的规定，因此课表和学生人数“显得”很乱。他们的教育教学管理系统细致到每一天、每一名学生和老师。学生每天都可以通过系统查到课表、具体教室和任课老师的照片，重要的通知也会以邮件的形式通知到每个人，确保大家都知道。老师亦如此。这样的校园运作形式简洁、高效而又有序。中美高三的选修课，甚至以后选修课、社团课增加后，我们都可以将自己的管理平台设计成那个样子。

李老师主攻中文作为第一语言的课堂，我跟随李老师听了很多中文课，除了上课内容和国内完全不一样之外，李老师的课堂会有很多思辨性的环节，让学生跟着材料去思考。答案没有什么对错，甚至可以说，没有答案。听、说、读、写四个环节紧紧相扣，深入挖掘每一个学生的中文潜力，也让其全面发展。但是，澳洲课堂的慢节奏是我始料未及的，也许这是整个国家固有的气息吧。

第二周，我进入了实战阶段，给学生上四节中文课。由于我没有澳洲本地的教师资格证，因此不能独立上课，我的每节中文课，学校都会派一名老师坐在教室后面监察，但这并未影响我的课堂教学。在那四节课中，我试讲了阅读理解、作文和听力。在那过程中，收获的不仅是VCE教学经验，还有许多当地教师给我的宝贵建议。他们虽然听不懂我在说什么，但从我的教态、时间安排、课堂互动等诸多方面予以评价，让我能全面地了解自己的教学，找到了自己的优势和不足。因为时间较短，我不知道Firbank是否有教师互相听课评课的工作，但我认为我们学部或者说我校的互相听课评课的环节对教师的发展帮助特别大，尤其是对很多像我一样的年轻教师而言。

第二周的收获比第一周要多得多，实践出真知，这是永恒的真理。

2.      德语课、法语课

感谢Firbank副校长Wendy和项目负责人Tom的安排，我有幸旁听了一节法

语课和一节德语课，还简单地学了几个生词。法语是Firbank的第一大外语，选修的人最多，而德语相对来说比较弱势，我听的那节德语课只有3名学生。在课后与德语老师的交谈中，我了解到在澳洲的外语体系中，老师所要做的是，不惜一切代价地留住你的学生。除了像拉丁语这样的古老语言会受些额外的关照外，所有外语都处于此消彼长的竞争之中。还有一点特别好的是，假如一名学生想学西班牙语，但是学校没有西班牙语老师，这时，学校必须保证在图书馆里有关于西班牙语的书籍，也要给想学西班牙语的学生预留相应的学习时间。这样对课程多样性的保证与支持可以运用到我校的课程设计中。学习不光是老师的引领，更要有学生的自我探索，而作为教育者，我们应该最大限度地为学生创造良好的学习条件，提供各种有力的保障。教师个人的知识及经验是有限的，而无穷的智慧则存在于书籍的海洋中和每个学生对知识探求的欲望里。

        二、老师——认真、负责、富有团队精神

1、早起的鸟儿有虫吃

每天早上6点起床，6点半出发，7点半到校，8点半上课，4点离校。早到晚归的工作节奏让我看到了许多不一样的“风景”。Firbank的课程设置非常丰富，这对于一个下午3点半就放学的学校来说，课堂时间似乎是不够的。那么，许多课程只能安排在课外。据我所见，很多体育课、乐器课，例如游泳、大提琴、钢琴等，会安排在上午8点半之前的一个小时或者下午3点半后的一个小时，这必将影响到许多老师的工作时间，但“兴趣课”老师们毫无怨言，学生们也非常愿意早到或者晚归来学习那些课程，这是老师职业素养的表现，而学生们的积极参与就是对教师最大的肯定。

2、Morning tea——慢慢来会比较快

在Firbank，每天早上老师们都会有半个小时的morning tea时间，后勤为老师准备好了各种水果和零食，有时候还有教师自己从家中带来的点心。在这半个小时的时光里，老师们边吃边聊天，聊天的内容可能是工作，也可能是生活，这是促进教师彼此之间交流的重要时段，我在Firbank的这两周，每天的morning tea都能听到教师们对很多事情议论纷纷，有某个课程的上课情况，有学校某个活动的安排，也有一些对教育领域重大事件的看法等等。Firbank有许多半职教师，每天来上几节课就走了，很多全职教师平时也只是在办公室与教室之间穿梭，彼此之间的交集并不多，morning tea让教师彼此之间增强交流与沟通，这无形中增强了整个教师队伍的凝聚力。每周五的morning tea尤为重要，因为很多教师会对本周的重要事件或者下周的重点安排集中通知，这样既省时又方便，还可以品尝美食。学部经济实力允许的话，这不失为一个提高教师幸福感的途径。

三、学生——积极、阳光、充满活力

1、中国学生

    因为一直在听中文课，接触较多的也是中国学生，她们大多数都是初中毕业后便来到Firbank读书的，在国内读书时成绩便很优秀，来到澳洲后除了学习方式的转变，就是独立生活能力的培养。令我感到惊讶的是，小小年纪的她们都能较好地适应澳洲的生活环境，也能较快地融入到当地的学生和老师当中，这和学校设置的sister group有很大的关系。

      sister group的意思是，学校会让不同年级的人组成一个小组，类似于国内的互助小组。比如说，十年级的两名学生和十一年的两名学生，加上十二年级的两名学生，六个人组成一个group，学校每周都会有半个小时到一个小时的sister group时间，六个人在一起聊天，年级大的学生会关爱年级小的，老同学会关爱新同学，一个小组的人聚在一起聊学习和生活等等，互帮互助，共同成长。我个人认为这个小组形式很适合我们学部，比起班级的互助小组，跨年级的互助也许帮助更大，不仅是学习上的，更是生活和德育上的帮助。也许某些时候，学姐学长的耐心关怀比老师和家长更有效果。

2、澳洲本地学生

      澳洲本地学生给我的感觉就是时刻都充满活力。她们每天的学习生活也很累，以我寄宿家庭中的大女儿为例，3点半结束学校学习后，爸妈会开车接她回家，在这一个小时的车程中，她会看一些小说，有些时候也会自己写一些小故事。到家吃完晚饭后，开始练小提琴和钢琴，之后便进入卧室写作业，一直写到晚上11点才休息，第二天早上6点起床开始新的一天的学习。这样被安排得满满的日程，是大多数澳洲学生的真实写照，比起国内的学生，他们只是拥有更多的兴趣课时间，轻松不到哪儿去。但是，他们的精神状态都特别好，课上绝对不会出现睡觉的行为，也不会出现萎靡不振的现象，体育课从来都是积极参与，就连平时走在校园里都是一片欢声笑语。我不知道这是民族性格的传承还是气候强大的影响力，但他们这种积极阳光有礼貌的品性，值得我们每一个学生和老师学习。

三、校园——五彩纷呈的活动设置

1、Assembly （集会）

      Firbank的大型活动很多，在我到达墨尔本的当天，全校都去游泳了，校园里只有部分老师，而在我离开后不久，十年级的学生将要组织一场去塔斯马尼亚岛的旅行。多姿多彩的活动让Firbank的学生全面发展，茁壮成长。

在Firbank学习的那段时间，我参加了两个一周一次的集会（Assembly），这两次集会都让我印象深刻。集会要求全体教师和学生都要到场，每次集会都有不同的内容，也会由不同的学生组织。内容除了学生的展示外，还包括教师的表演，校长问答等等。学生本来就多才多艺，教师也是个个身具十八般武艺。那两次集会上有学生的吉他表演、钢琴表演、合唱、歌舞，社团募捐，也有戏剧教师的独幕剧，还有学生对校长的现场采访等等。集会的气氛太好了，台下的每名学生和老师都融入其中，“雷鸣般的掌声”不是套话，而是对他们现场最恰当的褒奖，大家时不时地会站起来一起舞动，这些都让我这样一个远道而来的访问者深受感染，不知不觉地“成为”Firbank的一员。我们学部的金陵VOICE也是一个非常好的平台，可以多多吸收和借鉴他们的形式，丰富活动内容。

这次出国培训虽然只有短短的两星期，但是对我的影响巨大，开阔了视野，

增长了见识，也对VCE中文课程的内容和授课形式有了更深的了解，具备了更专业的教学知识。

最后，再次感谢学校，感谢领导，也感谢我的同事们为我争取了这样一次难得的学习机会。今后，我一定要用自己所学回馈学校，努力工作，争取用优异教学成绩报答大家对我的关心和帮助。

 

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