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小小垃圾背后的“润物细无声”

发布时间：2022-03-10

文/糜梦逸

 

翻开《走在成长的阶梯上：一个故事影响你的一生》，几百个中外小故事跃然入目，从积极进取、感恩世界到习惯培养，通俗易懂的小故事群，让成长的历程变得如此可读可感。而其中第264章《你掉了一样东西》，尤令我感触良多。

书中描述了这样一个小故事：“有一个女人，穿着不方便的长裙，在月台上追赶一张在风中飞跑的纸。热心的人们看见她万分焦灼的样子，便纷纷加入了援助追纸的队伍。可那张纸仿佛要存心逗弄大家，飞起又落下，落下又飞起，像附了魂一样。越是这样，人们追上它的决心也就越大。大家认定那是一张太重要的纸，捉不住它，那女人定会无比伤心失望的。终于，在众人的共同努力下，那张纸乖乖就范了。那个幸运地捕住了纸的人，得意地将战利品朝女人递过去。女人优雅地向人家道谢，然后，拈着那张纸，在众目睽睽之下走到垃圾筒前，将它塞了进去。回过身，她微笑着对大家说：‘好了，现在这一片垃圾终于到了它应该去的地方。’”

真是一个开头紧张、过程温暖、结尾捧腹的故事！笑一笑之余，我们不免要发出和作者一样的追问：“为什么要苦苦追寻一片垃圾？”或者，也可以这样问：“在垃圾砰然落地的同时，还有什么东西也随之砰然落地？”

一件垃圾哪里都有它的藏身之处，但不是每一个地方都是适当之处。不要贪图一时的方便而随意将垃圾丢弃。在你潇洒地把垃圾随手一甩的同时。公德心也随之被丢掉。我们为何要像随手扔掉一件垃圾那样，轻易地抛弃我们最宝贵的美德呢？

这让我想起，2019年刚来金中河西工作时，我惊讶地发现：校园这么大，怎么垃圾桶却这么少？我想，一定不是学校忘记了设置，因为这也太“粗心”了，一定有什么特别的原因。巧的是，在我到校务办公室工作时，我同样发现这间40平方米、有着五位工作人员的办公室，没有一个垃圾篓。我问办公室的老师们：“垃圾丢哪儿？”老师们告诉我：“正因为没有垃圾篓，大家平时想丢垃圾，就去统一的垃圾筒，过程中还能做到垃圾分类。既保证了办公室的卫生，又锻炼了身体。”

是了！校园没有那么多的垃圾桶，学生就会主动地把垃圾进行收集，或是带到洗手间进行处理，或是放学时带回家处理。校园的道路上、树荫下、操场边，就不会有半敞着口的垃圾桶和成群乱飞的蚊虫，空气也变得清新。

这是不是就是心理学上的“破窗效应”？环境往往对人产生着暗示，隐含着做事的边界。垃圾桶的数量，也是对学生的暗示，传递出一种讯息，就是“处处都是可以扔垃圾的”。但是，不放置垃圾桶，也就打破了这种暗示。这时候学生就会寻根溯源，去反思为什么会移走垃圾桶——“是不是让我们好好地去处置手中的这片垃圾呢？”

瞧，校园中，每一种“物”的存在或者消失都是有意义的，一片小小的垃圾，也蕴含着教育的力量。

叶圣陶先生有一句话：“好的教育就是培养各种好习惯”。习惯可以来自教师的言传身教，也可以来自书本，但是真正内化于心、外化于行的，还是来自学生内心的感悟和认知。从一片垃圾，一只垃圾桶，到学校里角角落落所传递出的教育理念，是一种“润物细无声”的语言，也是环境教育，或者当下流行的话说“物型教育”给予我们的理解和关切。这种濡染和浸染，这才能够渗透到每一个细胞，能够促发学生主动地去生长、主动地去形成一种习惯、一种情趣、一种追求和一种境界。

在书中这篇文章的最后，作者用一个与校园贴近的故事收束：“学校里曾经有一位气质非凡的女校长，当看见学生随手将垃圾丢在地上时，她总是要追上那人，温和地提醒他(她)：‘嗨，你掉了一样东西。’有学生反应极其迟钝，居然对她感激地笑笑说：‘没有啊，校长。’她便指着地上的东西给他(她)瞧，那人于是面红耳赤地拾起垃圾，跑掉了。”这样的场景，恐怕也会发生在你我身边吧！对“小小垃圾”的教育价值的探索，值得我们一路追寻。

 

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