祁智、叶帆都来了！金陵河西千人共赴家校共读精神盛宴
镜澄湖畔 春日融融
家校共读 智启新程
十年前的4月23日
我校穆耕森校长曾被评为
“全国推动读书十大人物”
十年后的2025年4月23日
第30个世界读书日
金陵河西学校开展
“镜澄湖畔话成长”重塑AI时代学生画像
第二届家校共读分享会
学生、家长和老师共读一本好书
度过一个书香氤氲 精神充盈的夜晚
读书分享
李厚隐（学生）
“百鸣趣园”里的动物们需要我们的悉心照顾；在“百味农场”中浇水施肥也是自然建立起情感纽带。在校园里，“规则”也是“驯养”的一种表现。
刘玉祺（老师）
家庭为孩子构筑成长的港湾，学校以专业与智慧点亮他们探索世界的明灯。家校共育，两种力量温柔交织，孩子便能像小王子那样学会担当与坚韧，长成自己最好的模样。
徐银（家长）
《小王子》告诉我们——学会了爱，就学会了成长。让我们共同生长出更多的耐心和责任心，陪伴我们的孩子快乐成长，让他们稳稳地走好自己的人生之路！
史君奕（学生）
我要像北师大的先生们那样，不做AI的复制品，而做“人”的限量版。用知识和智慧去照亮前行的道路，用自己的方式去书写属于自己的人生篇章。
蔡莹（老师）
北师大的先生们常言：“教育应具备留白的艺术。”教育的过程不应该像填鸭式那样，把所有的知识一股脑儿地灌输给学生，而是应该给予学生足够的空间和时间，让他们自己去探索、去思考、去成长。就像镜澄湖畔的芦苇，虽然生长的时间不同，但最终都能茁壮成长，展现出各自的风采。
顾颖菁（家长）
《北师大的先生们》中很多文字，就像钟敬文先生书斋中那盆“比著作更为重要”的兰草，娓娓道来的不仅仅是时代的故事，更是在字里行间传递着学习与教育的智慧。AI可以帮助你获得知识，但是却替代不了你思考的过程。无论时代如何变迁，人的创造力和情感都是无法被替代的。
史之恒（学生）
看完这本书的第七章《思考能力与学习》，我已经深刻认识到思考能力对于学习的重要性了，所以，我正在竭力改变自己，让自己面对问题时，积极思考起来。
程旭辉（老师）
对待语文学习尤其如此。讲评阅读理解题的时候，很多孩子热衷于记录答案，而不是学习思考的方式方法与方向。我们正在设计“结构化创新课程”，就像苏泽强调的“脚手架理论”，学习型大脑就该是开源的。
史献虎（家长）
我们总说与时俱进，这本书让我明白真正的学习革命是“认知系统的升级”。真正的AI不是替代思考，而是拓展认知边疆。
祁智
特邀嘉宾、《方一禾，快跑》作者
三十年来，我没有一天不想为她写一部长篇小说，但始终没有动笔，就一个原因：不忍心。
三十年来，我没有一天不在准备写一部长篇小说，就一个原因：不甘心。
三十年来我走访了很多学校、家庭和孩子，我获得了更多的故事，促使我下定决心写出了这部小说。
苏崇嘉（学生）
方一禾在暑假失去了爸爸，面对心脏病日益加重的妈妈，他没有丝毫畏惧与退缩，而是充分运用爸爸生前传授的生活知识与技能，勇敢地承担起家庭小主人的角色。
王丽（老师）
《方一禾，快跑》这本书让我们体会到，孩子的成长离不开爱和陪伴。也让我们意识到，也许在我们的身边也会遇到有困难需要帮助的家庭和孩子。在此我们共同呼吁大家，多给这样的孩子和家庭一些关心、帮助和爱！因为爱和陪伴会让孩子成长更有力。
苏泽宇（家长）
他的爸爸乐观、开朗、勤劳，是家庭的顶梁柱，也是方一禾的人生导师。他没有什么高深的理论，但却拥有许多生活的智慧，他用爱和陪伴，教会了方一禾面对困难时的应对方法。
葛天颢（学生）
智能手环或许更了解我的身体机能，却只有父母会在我疲惫时端来一碗热汤；智学网或许能精准分析我的知识漏洞，却不如老师的一句鼓励更能点亮心灵；社交网络上无数的点赞，也比不上朋友失败时的一个拥抱。技术可以改变世界，但只有人性的温度才能温暖世界。技术能重塑世界的骨骼，而人，才是世界流淌的血液！
刘宝嘉（老师）
在日常教学中，我们特别注重培养学生的批判性思维和创新能力。我们设计复杂的真实情境，提出开放性问题，鼓励大家在知识积累的基础上大胆提问。正如凯文·凯利在演讲中所说：“当答案唾手可得时，提出问题的能力才是更有价值的。” 无论时代如何变化，终身学习的能力将永远是我们未来的核心竞争力。
王姣（家长）
我们站在技术与人性的十字路口，既不能抗拒技术的浪潮，也不能让人性在数据洪流中迷失。情感、文化、良知，这些无法被算法量化的特质，才是人类最宝贵的财富。
李唯宁（学生）
技术，永远并非外在于人；技术一直是，将来也是人的“生命共同体”。这正是凯文·凯利最想告诉大家的一个核心观点。我体会，科技从来不是冰冷的工具，而是一种具有生命力的、有温度的存在。
张育歌（老师）
凯文·凯利提出“科技想要什么”这个问题，答案就是——科技想要拥抱生命，创造新的奇迹。科技是一种走进人类、与人类共存的新生命。高科技时代，一定是人类生活更美好的时代。
李扬（家长）
“科技想要的，正是生命在参与的。”这是书中的最亮眼的一句话。凯文·凯利对技术进步并不是盲目的技术崇拜，而是清醒地直面科技带来的现实困境。我们在人文研究中已经发现，人工智能发展面临不和伦理困境，以致于孩子能不能用手机，都成为教育学家喋喋不休的话题。
凯文·凯利也预先看到了这一点，所以，他提醒人们对待科技生命不要强分“好的”“坏的”，既然是生命体，科学技术总是在成长中向真向善向美。
现场家长感动落泪
家长们认真聆听
专家点评
叶帆，南京广电集团著名主持人
叶帆老师深度点评：金陵河西家校共读会以创新形态诠释了AI时代的教育哲学多维探索。
小学部《小王子》以舞台剧与AI工具解构存在主义命题，初中部通过《北师大的先生们》实现认知升维与人文叩问的对话，《打造学习型大脑》架设神经科学与教育学的专业桥梁，《方一禾，快跑》以AI画笔勾勒情感肌理揭示爱的教育密码，高中部《未来简史》发起技术伦理的先锋思辨，国际部《科技想要什么》完成科技人文的三维透视。
每组分享都彰显着教育者超越工具理性的专业追求——既善用技术创新形式，更坚守深度阅读的本质内核。在AI重塑认知疆域的时代，我们既要构建"经典+个性""浅层+深度""传统+智能"的复合式阅读生态，更要守护人类独有的情感温度与思辨光芒，让技术真正成为滋养智慧阅读者的沃土而非藩篱。这恰是金陵河西教育者以专业智识与育人情怀交出的时代答卷。
共读一本书，
就是创造并拥有共同的语言与密码。
共读，就是和读同一本书的人
真正生活在一起。
我们希望通过倡导亲子、家校共读，
通过共读一本书，
共写心灵真诚的话语，
实现师生之间、亲子之间、同学之间
乃至老师和家长之间真正的共同生活。
最新动态
