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成长的故事——语文教研组读书交流会春光作序，万物和鸣。樱花盛放的仲春时节，小学部语文组的老师们齐聚会议室共沐书香。3月27日上午，语文组“成长的故事”读书分享会如期举行。老师们围绕寒假阅读的《周国平论教育》和《成长之道》两本书，交流自己的读书感悟。 《周国平论教育》中《儿童教育五题》一文引用了卢梭的话“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间”。大家对此持不同意见，畅所欲言，思考不断深入: 顾馨老师表示赞同，并结合自己阅读的《在轮下》发表观点；孙静老师持反对意见，她以班级学生为例，结合我们从小接受的教育——珍惜时间，以及近期执教的课文《匆匆》，引发思考：怎能浪费时间？刘惠老师认为，从学生长远发展来看，必须要舍得这个时间；朱兆明主任则表示，如果顺从天性，99%的人都选择躺平，要想成为优秀的人一定要节约时间，高效利用时间，因为非常杰出的人还是少数。思维的火花被点燃后，老师们纷纷加入到畅谈的队伍，思维不断碰撞，观点相互交融。 《成长之道》一书，汇集了20位名师的成长故事。阅读时，老师们仰止名师的高度，更加钦佩名师的厚度。徐娴老师因为与徐斌校长有过共事的经历，所以她从自身的教学出发，从书中找到了与徐老师的差距，促使其成长。胡悦老师认为书中每位老师的成长之路都是独特的，重点围绕孙双金校长从教旅程中的“第一次”展开互动，老师们纷纷分享从教故事中的“第一次”：邱明莉主任分享了自己踏上工作岗位后第一次在师傅帮助下上公开课的经历；吴慧老师倾诉自己与家长相互理解的第一次；宋祥贵老师回忆自己第一次赛课，一路过关斩将的经历，同时从书中的一段文字有感而发——名师们的生命底色、价值追求都值得我们学习。他还回顾小学部课堂改革的历程，提出有名师指导，青年教师才能有快速的专业发展。 阅读是美妙的，分享是快乐的。孙双金校长指出：读书要善于选择，老师们要读经典的书；读书要学会领悟，读万卷书，行万里路。既要读文字书，还要读无字书；读书要讲究境界，不要过分迷信书，不能跪着读书，要站着读书，用平视、批判的眼光去读书，读出自己的理解。 读书交流会的现场，老师们的笑声与掌声不断，思想与心灵共鸣。意犹未尽中，老师们的阅读热情互相感染着。大家将继续在阅读中行走，在坚持中收获，在实践中成长。 （供稿：周圣怡 一审：孙静 二审：邱明莉 三审：周亮） 全体语文教师参加分享活动 孙静老师发言 宋祥贵老师 -
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劳动中锻炼，思索中践行——指向未来胜任的“百思课堂”实践研究3月26日，春意正值，金中河西校园花香弥漫、鸟鸣婉转。一场以“劳动中锻炼，思索中践行——指向未来胜任的‘百思课堂’实践研究”为主题的建邺区劳动教研活动，如窗外樱花般热烈地进行着。 首先是金中河西小学部的夏正银老师、王艳老师分别执教二年级《折彩粽》、六年级《纸藤花》。两节课都能围绕学部提出的“百思课堂”理念进行教学设计。夏老师引导小朋友们在“看粽、比粽、拆粽、折粽、评粽”等环节中，边动手边思考，遇到问题，小组商量讨论，从而动手实践解决问题，最终都能折出一个个可爱的小粽子。王老师根据六年级学生特点，采用“先学后教、合作探究”的方式，引导学生课前自主预习，综合之前所学劳动技能，小组合作，在“剪花瓣、粘花瓣、裹花杆”等环节后，一枝枝漂亮的康乃馨便诞生了。 两节课后，劳动教研组长吴慧老师做《思中行，乐中做，动中得》专题讲座。介绍学部以“百思课堂”为抓手，实践“金陵好课堂”，让学生在劳动教育中践行“劳动—思索—再行动”，使劳动教育不仅仅有体力上的劳动，也有思维的碰撞。 汇报结束后，教研员张鸣老师组织参加听课的老师进行研讨，要求大家优点尽管说，缺点敞开说。中华附小的沈军老师认为两节课都能凸显劳动课程的性质，能够与学生的生活实际相联系，劳动技能指导细致，注重评价。同时提出，二年级的课，可以让小组互助代替教师的手把手指导；六年级的课，要关注前五年所学的劳动技能。建邺实小分校的唐晓勤老师建议，任教劳动课的老师要关注教材的结构，关注教师的示范性及学生劳动习惯的养成。 张鸣老师最后点评时指出，以生为本，教师认为简单的劳动技能，在学生看来却不简单，教师的示范要慢而细致。劳动课除了教授知识、技能外，还要有情感教育，教育学生遇到困难怎么办，要学会寻求帮助。最后指出，劳动课要关注安全，劳动用品的回收要责任到人。课堂教学中一定要把安全放在首位，安全方能行稳致远！ （供稿：孙静 一审：吴慧 二审：邱明莉 三审：周亮） 夏正银老师执教 二年级劳动《折彩粽》 王琰老师执教 六年级劳动《纸藤花》 吴慧老师做专题分享 教研员张鸣老师深入课堂指导学生动手实践 参加教研的老师进行评课 -
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百思课堂 让思维在图形中绽放——“金陵好课堂”专题研讨活动为促进数学教师专业能力发展，精准把握教学方向，全面提升课堂教学水平，2024年3月26日下午，建邺区高年段数学“金陵好课堂”专题研讨活动在金中河西D楼报告厅举行。区高年段数学老师参加本次教研活动，南京晓庄学院姜凡博士、区数学教研员范韦莉老师做现场评课指导。 本次研修活动分为三个环节，第一个环节由金陵中学河西分校小学部王胜男老师和王蓉老师分别执教四年级《三角形的三边关系》和《多边形的内角和》，第二个环节由金陵中学河西分校小学部数学教研组长安雅君老师分享讲座《指向思维进阶的百思课堂》，第三个环节由范韦莉老师和姜凡博士进行指导。 王胜男老师执教《三角形的三边关系》这节课时，以问题导入，请学生任选三根小棒，试着围成一个三角形并记录结果。王老师就学生的实验结果，请学生提出疑问，进而研究三角形的三边关系，设计了小组初探，小组再探和小组三探三个探索环节，从三个层次让学生理清三角形三边关系。让学生从初步的感知关系到明确的验证关系再到最终的简化三边关系，学生的思维由浅入深，不断生长。 王蓉老师执教的《多边形的内角和》一课，从三角形的内角和探索方法出发，让学生利用实物，自主探究四边形内角和，在学生互相点评方法后，小组合作研究五边形、六边形的内角和，继而再研究七边形、八边形，体现出学生思维由实物到图形的抽象和进阶。在多次研究、讨论的过程中，总结方法、整理数据、填写表格、总结规律。 安雅君老师在《指向思维进阶的百思课堂》讲座中，从百思课堂的建构、百思课堂的实践及课例分析三方面向在座教师分享了学部正在探索的“百思课堂”。思维课堂的核心要义在于从“不得其解”到“求得其解”。以“百问—百探—百争—百放”为结构模块，让所有学生都参与到活动、思考、交流和反思当中，能够让所有学生都经历学习的过程，让思维在课堂上生长。 如何在数学的课堂上让学生的思维更好地生长和进阶？姜凡博士和范韦莉老师分别提出了指导意见。姜老师提出板书的设计要合理，可以利用思维导图将教学内容合理展现于黑板上，在教学过程中注意学生错误范例的展示，全课总结也是必不可少的。范老师认为在教学过程中，关注数学概念的教学与应用，在学生探究过程中，要舍得花时间，关注重难点的突破，教师要适时总结，合理调配课堂时间。 课堂是思维流动的“场”，培养和发展学生的思维能力是数学教学的重要任务之一，通过本次教研活动，教师能有所思有所想有所获，着力改 -
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百思微聚：微项目化课堂研究——记信息组跨学段“百思课堂”协同教学研究2024年3月20日上午，小学部信息组邀请中学信息教师开展了一次跨学段协同教学研讨活动。由刘璐老师执教三年级《设计数字作品》一课。 整节课围绕“争做南京生态环境代言人”主题展开。将“数字作品的制作”用项目化的形式设定，让学生从生活需求出发，确定各小组的微项目主题、作品表现形式；再根据分组讨论的结果规划作品排版、设计草图；最终完成微项目所需的各类数字资源。此次项目的实施也让学生更深入地了解了南京，培养了学生热爱本土环境与文化的情怀。 课后，两个学部的信息老师们积极展开研讨，对教师的教法和学生的学法给予了中肯评价。小学部老师表示：本节课围绕新课标，结合新教材，让学生在“百思课堂”中运用“微项目化”方式结合自己所需，将问题分解，在体验协作中带来效率提升。中学部老师表示：随着新教材的启用，初中的“信息科技”课程也从原来的具体软件应用学习转变为数字化学习环境下的学生自我规划、自我管理和自我评价；小学阶段学生的基础运用将直接影响到中学阶段的持续性学习。 本次跨学段教研活动，在老师们的欢乐交流氛围中结束。每位老师都有所启发和收获。未来，信息组将继续探索和创新教学方法，为培养更多具有信息素养和创新能力的学生而努力，倡导真实性学习在课堂中真实发生。 （供稿：刘璐 编辑：张婕 一审：毕晓 二审：邱明莉） -
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探·做·寻 研以百思，行之所向——小学综合实践教学研讨活动3月19日下午，综合实践教研组开展“探·做·寻——研以百思，行之所向”主题校本研修活动。本次活动由一年级备课组承办，陈蕾和张维燕两位老师授课。 第一节课由陈蕾老师执教《平面图形的拼组》，陈老师通过一个小视频引入新课，使学生明白拼组的定义。让学生用不同数量的正方形拼组成学过的图形，再引导他们拼组长方形和三角形，从而在动手操作中进一步体会可以用若干个同样的平面图形拼成更大的或新的平面图形，许多平面图形之间是有联系的，是可以相互转换的。 第二节课由张维燕老师执教《有趣的七巧板》。张老师设置了三个环节：趣识七巧板、趣拼七巧板和复原七巧板。其中趣拼七巧板又分为三个层次：用七巧板拼学过的图形、根据提示拼图案、创意拼搭。由浅入深、层层紧扣，在拼图活动中体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。 两节课后，教研组长尹文婷老师组织大家进行深入研讨，数学组的老师们纷纷从不同角度提出了自己的想法，表示上好每一节综合实践课，培养学生问题解决、创新思维、实践操作等能力，全面提升学生的综合素养。 （供稿：陈蕾 一审：尹文婷 二审：邱明莉 三审：周亮） 陈蕾老师上课 张维燕老师上课 陈蕾老师说课 张维燕老师说课 -
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百思百问——“辩”中的智慧表达——语文教研组校级教研活动人间三月春意闹，金陵校园欢声浓。2024年3月13日上午，小学部语文教研组校级教研活动在录播教室如期开展。六年级孙静老师和许珊老师同课异构《两小儿辩日》，绽放出了别样的光彩。孙双金校长、陈慧校长、李玉敏校长及小学部全体语文老师参加教研。 孙静老师以其深厚的教学功底和富有感染力的语言，从单元整体入手，将辩论赛与课文内容有机融合，辩什么、怎么辩、辩的结果、我来辩，层层深入。课上，同学们对“孔子不能决”这一话题进行了辩论探究，学生们从古今对天文的认知以及孔子语录，证明自己的观点，知道而不决，不知道而不决，都是孔子智慧的表达。 许珊老师以“智”为话题，两小儿智不智？孔子智不智？学生们分组进行辩论，从课内到课外，由古到今，不断递进。在这场辩论中，学生们不仅展示了他们的思辨能力，更在思辨中得到了知识的内化、情感的升华。精彩的辩论将课堂推向了高潮，赢得了在场老师们的阵阵掌声。 研讨时，六年级备课组从教师提问、学生回答、思维生长、小组合作等方面对两节课进行了专项点评，朱兆明主任带领全体语文老师进行了模拟课堂，他用幽默的语言以及独到的见解，让大家对课文有了不一样的认知。陈校长称，这是有意思、有意义、有品质的一次教研活动。老师们也纷纷表示，这样的同课异构教学方式不仅让学生们在思辨中得到了成长，也为他们提供了一个展示自我、锻炼能力的平台。两位老师的教学风格各异，但都充分展现了《两小儿辩日》这一课题的深刻内涵和思辨价值。 语文教研组本学期对教学研讨进行了改革，除了研究课的呈现，还有不同维度的课堂观察，更有以备课组为单位的教学片段重新设计展示，引导老师们扎扎实实研究“百思课堂”中“问”的价值。期待这样的研修模式，能更好地助力于教师的专业成长。 （供稿：胡梦晨 编辑：张婕 一审：孙静 二审：邱明莉 三审：周亮） -
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基于单元整体，聚焦文化育人——记建邺区第二盟区第一次教研活动《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师应推动实施单元整体教学，建立单元内各语篇之间及语篇育人功能之间的联系，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。 三月初春，建邺区第二盟区迎来了第一次小学英语教研活动，大家齐聚在金中河西初中录播教室，共同观摩来自金中河西的周芳芳、顾颖龄和刘昕敏老师带来的三下《Unit 6 What time is it? 》单元整体系列教学展示，以及生态科技岛小学王赟组长就教研组经验为主题的讲座。 第一节课由周芳芳老师执教Story time板块。周老师以一首有关时间的歌曲引入主题。随后，周老师采用同桌对话的方式，教授核心句型“What time is it? It’s ... o’clock.”。学生在猜测不同时段的活动时，学会用It's time for/to ...进行语言表达。值得一提的是，周老师巧妙使用“旁白”和歌曲，为学生的语言表达提供新的支架。在本节课中，周老师尝试引导学生认识时钟，并渗透了“早起三光，晚起三慌”的育人价值。 第二节课由顾颖龄老师执教Fun time和Cartoon time板块。顾老师运用一个“击鼓传花”的游戏，带领学生回忆对时间的表达。然后，顾老师采用小组合作的形式制作时钟，并巩固核心句型。随后，顾老师呈现中华传统十二时辰，结合“夜半钟声到客船”等经典古诗描述时间，增强了学生的文化意识。在Cartoon time板块中，顾老师展示Bobby的时间表，启发学生发现Bobby晚睡的问题，致力于落实“Early to bed, early to rise”的育人目标。 第三节课由刘昕敏老师执教Sound time，Rhyme time和Checkout time板块。刘老师以“Eddie’s Saturday”的时刻表为主线，以Checkout time板块带领学生通过听录音获取时间和活动。由七点的起床活动，引入Rhyme time板块的学习。由八点吃早饭以及十点见面，衔接Sound time板块的内容。刘老师启发学生创编chant，自由安排时间和活动，学生的表达多元有趣。最后，刘老师以绘本《One Minute》为依托，请学生思考一分钟是长还是短的问题，从而感悟珍惜时间以及合理利用时间的育人观念。 三节课后，王赟组长分享了教研组的建设以及日常教学管理经验。她指出，教研组 -
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合作探究，让学生从“学会”到“会学”——小学数学校级教研活动2024年3月12日下午，小学部数学教师相聚一堂，共同探讨在“合作探究，让学生从“学会”到“会学”这一主题下，数学教学如何更加高效地组织学生合作探究，促使学生真正明理知理。本次活动由五、六年级备课组承办，夏敏和柳传韬两位老师授课。 第一节课是夏敏老师执教的《2和5的倍数的特征》，夏老师创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，学生在观察、归纳、类比、猜想、交流、验证、反思等数学活动中，数学学习的兴趣及自信心都很高涨。当学生出现疑难问题或意见不一时，通过小组或集体讨论解决，教师发挥引导的作用，消除学生的疑惑。不同层次的学生在练习中获得不同的发展，体验成功的喜悦。恰当的教学设计，使课堂生动活泼，成效显著。 第二节课是柳传韬老师执教的《解决问题的策略》，通过创设贴近生活的问题情境：42人正好坐10只船，大船坐5人，小船坐3人，求大船和小船各有几条。这个问题看似不复杂，但是因为同时存在两个未知数，所以解法并不容易一下就想到，一般的分析数量关系的方法派不上用场。柳老师通过巧妙提问“解决这个问题，你准备用什么策略？”调动学生的已有经验，学生通过列表、画图、列方程、假设等策略解决问题。每个学生都有自己的选择，呈现了策略的多样化。最后教师又带领学生将多种方法进行对比，发现一样的解题本质。 课后，数学组的老师们一起聆听了两位执教老师对自己教学的反思和困惑，接着数学组其他老师围绕百思课堂的四大要素“百问”、“百探”、“百争”、“百放”四个方面进行讨论。教研组长安雅君老师也从这四个方面分析了课堂目标达成情况。最后，孙校长对本次教研活动做了总结，肯定了教研组浓厚的教研氛围，同时也希望教师在评课时能够多维度考虑，既有优点的肯定，也能提出建设性的意见，让每位老师都能从教研中真正有思考、有收获。 （供稿：韩晶晶 编辑：张婕 一审：安雅君 二审：邱明莉 三审：周亮） -
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百思百探——“大单元”主题下的教学设计——记德法组校级教研活动“大单元”作为培养儿童核心素养的基本单位，是落实立德树人根本任务的新型教学探索的重要抓手。在市区两级围绕“大单元”研究主题的引领下，小学部道德与法治教研组于3月11日下午开展“百思百探——大单元主题下的教学设计”的教研活动。何昕老师在录播教室执教三年级下册第三单元的第8课《大家的“朋友”》。全体德法老师参加本次研讨活动。 “大单元”这个主题对大家来说都很陌生，设计什么？怎么设计？本节课的展示给出了一个新的探索之路。课前，学生们根据何老师设计的研学单，辨析了“公共设施”和“公共场所”的区别。为了让学生知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的便利，何老师借助视频、游戏等生动的方式，增强学生对“公共”“设施”的认知。何老师的整堂课气氛轻松，寓教于乐，在角色扮演的活动中，每个小组积极参与，形式多样。最后，为了对现有的公共设施进行完善和改造，何老师还设计了一个新型公共设施设计大赛，孩子们头脑风暴，设计作品精彩纷呈。 课后，教研组长孔令沂老师就这堂课的教学设计进行了进一步的阐述。教研组对何老师的课堂又进行了热烈的讨论。孔老师提出，老师们当下对课时设计已经很熟悉了，那么研究之初，我们也可以尝试用逆向思维来思考：从课时设计反推到单元设计，再进行整体的研究。孔老师结合区里下发的“XXX教育主题大单元教学设计撰写模板”传达了区级下达的研究要求，并与老师们分享了相关文献，希望老师们将学习与探索并行，扎扎实实地践行思政教师的使命。 （供稿：夏婷 编辑：张婕 一审：孔令沂 二审：邱明莉 三审：周亮） -
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专家引领明方向，精准指导促成长——江苏省特级教师倪晨瑾来校指导体育工作阳春三月，万物生辉。3月5日上午，江苏省特级教师、苏派名师倪晨瑾校长莅临我校对体育教研组工作进行指导。孙校长、华红娣副主任和小学部全体体育教师参加研讨。 首先，体育教研组长李维老师向特倪特汇报体育组工作现状与发展目标。接着，倪特针对体育组提出的困惑，做《成为更好的自己》为主题指导在场老师如何有效提升体育教师的教育教学与教科研能力。倪特提出，作为一名体育老师，要秉承体育人的正能量，在教育教学活动中发光发热，努力成为有热情、有目标、有团队、有素养、有细节的“五有”新时代体育教师。要站在儿童立场，用儿童视角，实践体育新课标“教会、勤练、常赛”的教学要求。要注重情感教育、社会教育，让每一节体育课成为走心的课、交流的课、念念不忘的课，以体育文化来影响、促进学生健康成长。 随后，倪特观摩了小学部“阳光体育”大课间活动并给出指导：大课间活动要注重多样性，要分季节、分天气、分难度开展，可以设计必做项目体现学校特色，增加选做项目，结合当下时尚流行增加趣味性，通过流动领操员的激励政策激发学生参与大课间活动的热情和专注度。 指导过后，倪校长针对代佳佳老师的说课《后滚翻》进行点评，给出指导建议：体育教师要结合课标学习，加深对课程的理解，以学定教要体现在以学生为主体，真实调研学情，改变学习方式，构建学、练、赛一体化的课堂。 整场活动内容丰富、氛围活跃，老师们在倪特悉心、专业的指导下充满了对未来专业发展的美好期待。最后，倪特给所有体育教师送出新学期寄语“新一年，赢一次”，期盼所有体育老师在目标引领下，默默耕耘，坚持不懈，成为更好的自己。 （撰稿：李维 一审：李维 二审：周亮 三审：邱明莉） 倪校长与老师交流体育工作 倪特与老师们交流
