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百思课堂：精准锚定生长点，深度落实思维力 ——数学教研组第十五周校级教研活动纪实2024年12月10日下午，我校数学教研组围绕“找准生长点，落实思维力” 这一核心主题，如火如荼地展开了校级教研活动。此次活动由一、二年级数学备课组承担，为全体数学教师呈现了两场精彩纷呈且具有教学启示意义的公开课。 一年级陈雪蕊老师执教的《求未知加数》一课，彰显出其对学生知识构建过程的高度重视。课堂之上，陈老师巧妙地设计了一系列富有探究性的活动，引导学生通过摆一摆色彩鲜艳的圆片、画一画直观的图形、说一说自己的思考过程等方式，积极探索求未知加数的有效方法。在这一过程中，学生们思维活跃，从多元角度进行深度思考，呈现出摆圆片直观呈现、运用数的分与合逻辑推理、借助想减算加的逆向思维以及通过竖线图数一数的直观数数等四种别具匠心的方法。这不仅让学生在求未知加数的具体过程中深刻感悟算理，更为他们后期进一步学习未知数知识筑牢了坚实的基础。尤为值得一提的是，尽管授课对象为一年级的稚嫩学生，陈老师却丝毫没有忽视对算式含义的深度挖掘与精准阐释。她通过同桌之间热烈的互说、小组内部深入的讨论交流等丰富多样的形式，反复强调算式含义的重要性，致力于让学生不仅知其然，更能知其所以然，真正实现对数学知识的透彻理解与牢固掌握。 二年级陈蕾老师执教的《9的乘法口诀》一课同样亮点纷呈。课堂伊始，陈老师以一段充满民俗韵味的“数九歌”巧妙导入，“一九二九不出手……”这熟悉而亲切的歌谣如同一把神奇的钥匙，瞬间开启了二年级学生的兴趣之门，顺利而自然地引出与9相关的乘法学习内容。如此导入方式，既富有创意，又巧妙地将数学知识与生活文化紧密相连，为整堂课营造出轻松愉悦、充满活力的学习氛围，同时也为后续深入探究9的乘法口诀巧妙地奠定了良好的情感与认知基础。进入新授环节，鉴于学生此前已积累了一定的乘法口诀学习经验，陈教师充分发挥引导者的角色，先精准地引导学生依据乘法的深刻意义列出9的乘法算式，随后大胆地鼓励学生自主编写口诀。在这一自主探究的过程中，教师给予了学生充足且自由的时间与广阔的空间，让他们能够全身心地投入到自主学习、口诀记忆以及灵活应用口诀解决实际问题的学习旅程中，充分彰显了以学生为主体的教学理念，有效激发了学生的学习潜能与自主探究精神。 在本次教研活动的点评环节，我们延续以往的抽签形式决定发言教师，这一举措极大地激发了参会教师的参与热情，使得整个点评过程更加公平、多元且充满惊喜。教师们纷纷踊跃发言，无私 -
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2024/12
聚焦思维生长点，探索作文教学新径 ——第十五周语文组校级教研活动12月9日，我校语文组开展了一场以“以思促写，一枝多花”为主题的教研活动，深入研讨和挖掘作文教学中材料选取与整合环节的思维生长点。此次活动由四年级语文组承办，小学部全体语文老师参加了活动。 本次教研活动的目标明确，旨在解决学生写作素材匮乏、运用单一等问题，为提升作文教学质量开辟新的思路。活动伊始，资深语文教师宋祥贵老师独具匠心，教学设计新颖，向大家展示了一节精彩纷呈的作文课。课上，学生和老师进行写字竞赛，学生们根据课堂上的真实案例进行写作训练，通过整体构思、写作方法和主题把握等方面，激发学生的写作思维。 课后，宋老师以“思维激活写作灵感”为切入点，结合多年教学经验，分享了如何引导学生在日常学习与生活中敏锐捕捉素材。他提出，语文教师应培养学生的观察习惯，鼓励学生从平凡事物中发现独特之处，从而挖掘出丰富的写作素材。例如，在校园生活中，一次课间的讨论、一场运动会的经历，皆可成为作文的“源头活水”。这不仅有助于拓宽学生的素材库，更能在素材搜集过程中激发学生的思考力，使学生学会从不同角度解读事件，为写作注入深度与新意。 在交流互动环节，老师们踊跃发言，分享各自在作文教学中的心得与困惑。课堂教学观察评价成为本次活动的一大亮点。老师们从学生学习、教师教学、课程理解等多个维度对课堂进行观察和评价，详细记录下教学过程中的每个环节和细节，不断优化教学方法，提升教学质量。 此次教研活动为语文教师们提供了一个深入交流与学习的平台，大家纷纷表示，将在今后的教学实践中积极运用所学，引导学生拓展思维，提升写作能力，让作文教学在思维的浇灌下绽放出更加绚烂的花朵。 （撰稿：程紫薇 编辑：张婕 一审：李婧 二审：余洁） 宋祥贵老师执教习作课 现场老师评课 邱主任评课 朱主任评课 何昕备课组长主持 -
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2024/12
“创意赋能美育，思维引领成长”——小学部美术青年教师赛课展示活动12月3日，围绕“创意赋能美育，思维引领成长——‘百思课堂’背景下美术课的实践探究”主题的美术校级青年教师赛课活动在金陵中学河西分校综合楼四楼举行。此次赛课活动旨在促进青年美术教师的专业成长，结合学校“百思课堂”理念，提升美术课堂教学质量。 周亮老师《适合纹样》这一课在相对固化的纹样形象基础上，有效拓展学生对图像的深度识读能力，使其不仅能够精准解读适合纹样的形式美感、构成要素，还可以基于这种深入理解进一步展开创意性的创作。周老师在授课中没有问答式的教学环节，而是通过学习任务单引导学生通过小组合作观察发现适合纹样的骨式规律，探索纹样设计的方法，再到怎样利用设计出的纹样进一步设计对称式、向心式、旋转式等适合纹样。每位学生的思维力可以在集体智慧的思维中得以调动，从而完成有效的思维激励活动。创造性思维不仅是孩子个性行为，也是孩子在群体之中相互促进而成。 陈春雨老师在《新花布》的课堂教学中巧妙地开展了极具启发性的教学活动。她先向学生展示自己精心扎出的布，随后用引导性的话语鼓励学生展开大胆猜测，学生在老师的激励下纷纷踊跃发言，提出自己的各种猜想。在这基础上继续思考染出的花布是否具有规律性，从中猜想可能是用到了什么样的捆扎方法？授课过程中加入启发式语言，鼓励尽可能多的孩子进行问题思考。教师不以学生回答的答案为考量目标，而是将能否调动课堂上每个孩子的思维积极性作为目标，将是否通过集思广益而涌现出众多独特的创意当作追求。在这样的教学过程中，老师能够从学生的回答和创意中获得新的启发；学生也能在老师的引导下不断拓展思维，实现双方共同促进，共同进步。 这场精彩纷呈的美术青年教师赛课，不仅展现了教师们的风采，更传递了美术教育的无限可能。愿每一位参赛教师都能以此次活动为契机，不断提升教学水平，为培养更多具有艺术素养和创新精神的学生而努力，共同书写美术教育的新篇章，让美术教育之花在校园中绽放得更加灿烂！ （撰稿：美术组 编辑：张婕 一审：周亮） -
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2024/12
北国风光入课堂，思维之花绽芳华 —— 我校小学部语文组开展写景文教学研讨活动2024年12月2日下午，我校小学部语文组聚焦教学难点，深挖学科价值，围绕“抓关键语句 赏北国风光——在写景文中发掘思维生长点”这一主题，组织开展校级研讨活动。本次活动由三年级语文组承办，凭借扎实的前期筹备与精妙的课程设计，引得全体语文教师踊跃参与，掀起了一场探索写景类文本教学精髓、助力学生思维拔节生长的教学热潮，全力推动“百思课堂”理念落地生根，让每一堂语文课都成为滋养学生思维的丰沃土壤。 课堂演绎：沉浸式解锁北国风光，唤醒学生思维潜能 活动开场，张莎老师与史梦捷老师化身教学“领路人”，依次呈上三年级语文上册《美丽的小兴安岭》的第一、二课时，为师生们徐徐铺展一幅绮丽壮美的北国画卷。两位老师教学设计环环相扣，层层递进，巧妙抛出一个个直击文本核心的关键问题，恰似为学生递上一把把开启思维宫殿的钥匙。 课堂瞬间化身思维的“试炼场”，小组交流环节尤为热烈。学生们各抒己见，思维的火花激烈碰撞，你一言我一语，畅想着小兴安岭的四季更迭，描摹着山林间的光影变幻，沉浸式感受文本中的美景，仿佛刹那间穿越至那片广袤的原始森林。这般深度体验与对话，让学生们不仅领悟到文字背后的意蕴，更悄然催生了思维生长的萌芽，为后续的语文学习筑牢根基。 点评交流：集思广益，探寻写景文教学最优解 课后研讨环节，教师们畅所欲言，各年级组老师立足教学实践，围绕课堂教学设计、情景教学运用、资料补充效果以及思维生长点的精巧设置等维度，奉上一场精彩纷呈的评课盛宴，为教学改进提供了多元视角。 课程处余洁副主任率先发言，高度赞扬了执教老师饱满的教学热情与优雅得体的教态，肯定她们在课程打磨中的辛勤付出。同时，余主任抛出一个直击教学要害的关键问题：“学生学完本课，是否真正明晰关键词句的深层意义与价值？”她进一步阐释道，关键词句绝非普通文字，而是联通学生感知与文本灵魂的“秘钥”，不仅能勾勒出栩栩如生的画面，更能点燃学生求知欲，激发其对生活与生命的深度思考，是锤炼学生思维品质的核心要素，发人深省。 语文教研组长李婧老师则将目光聚焦于学生词语理解的“老大难”问题上，针对学生在联系上下文解释词语时的困境，给出专业指导。她建议教师巧妙融合文章情境，引导学生在语境中感知、推断词语含义，让抽象词汇具象化，助力学生跨越词语理解的“障碍”，提升语言运用的精准度与灵活性。 教研硕果：以研促教，铺就学生思维成长之 -
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2024/12
“创意赋能美育，思维引领成长”——建邺区美术教学展示活动12月2日，建邺区“创意赋能美育，思维引领成长——‘百思课堂’背景下美术课的实践探究”研讨活动于金陵中学河西分校综合楼四楼举行，区内中小学美术教师齐聚，围绕主题共探扎染艺术魅力。 活动紧扣学校“百思课堂”理念，金中河西小学部美术组教师积极探索，培养学生思维与创新精神。 周亮老师的《适合纹样》借助学习任务单与小组合作，引领学生挖掘纹样骨式规律与设计方法，激活个体思维于集体智慧之中。陈春雨老师《新花布》以引导话语激发学生大胆猜想，聚焦思维调动与创意激发，让学生感受创作无限可能。罗昱老师《我设计的服饰》先引导学生概述服饰要素，再探究设计要领并合作制作，启发思维且鼓励突破常规，释放学生创意潜能。董心然老师《漂亮的灯》从《清明上河图》切入，引导学生思考灯之特色，运用蓝晒工艺焕发古灯新魅力，增强学生文化自信。 活动最后，一场精彩的讲座为本次研讨活动画上了圆满的句号。讲座结合四节课深入剖析了“百思课堂”理念在美术教学中的应用与实践，强调了培养学生创造性思维的重要性，并结合丰富的教学案例分享了如何在美术课堂中更好地整合课程资源，为学生创造更具启发性和挑战性的学习环境。 评课议课环节，莫愁湖小学乐睿融老师和新城小学邺城路张翔龙老师点评教研四节课，他们指出，这几节课理念新颖、方法实用，有效解决了教学中的诸多困惑。教师们表示将汲取用于后续教学以提升建邺区美术教学质量、推动学生美育发展。最后，南外河西一附小章煜校长对此次区级教研活动进行了全面总结。建邺区美术教研员丁圆圆老师以及金中河西小学部朱兆明主任，全程参与了本次教研活动，为活动的顺利开展提供了有力保障与专业支持。 （撰稿：傅晓晓 编辑：张婕 一审：陈天岚 二审：周亮） 周亮老师执教 陈春雨老师执教 董心然老师执教 罗昱老师执教 陈天岚老师讲座 评课议课 -
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2024/11
基于单元整体，实践跨学科学习 —— 建邺区小学英语第二盟区教研活动纪实《义务教育英语课程标准（2022年版）》鼓励开展跨学科的综合语言实践活动，旨在提升学生在情境中创造性使用语言的能力，铸就协同育人的良好生态。 2024年11月28日上午，第二盟区的英语教师们齐聚我校录播教室，共同参与了一场干货满满的教研活动，深度聚焦新版小学译林《英语》三年级上册第七单元“Happy Birthday!”的单元系列课，解锁跨学科教学的密码。 趣味开篇，学科联动启思维 首先由贾婷婷老师执教Lead-in和Cartoon time板块，她以一曲欢快且充满童趣的数字歌点燃学生们的学习热情。巧妙的是，贾老师匠心独运，无缝链接语文领域中与生日相关的优美诗歌，诸如“一岁一礼，一寸欢喜”。这般跨学科的诗意碰撞，不仅拓宽了学生的文化视野，更让英语学习浸润在深厚的人文底蕴之中。字母教学环节，贾老师更是精心编制节奏小歌谣，引领学生回溯文本，在趣味探寻中精准锁定含有 U、V、W 的单词，课堂互动热烈而高效。最后，贾老师布置学生欣赏有关数字的英文古诗，恰似为学生打开一扇通往多元文化融合的新视窗。 思维进阶，技术赋能促参与 第二节课由朱琦娜老师执教Story time板块，呈上了一堂设计精妙的示范课。整节课紧紧围绕本单元的Big Question展开教学，尤为出彩的是，朱老师引领学生学以致用，组织学生进行“HappyBirthday”歌曲创编活动，将所学知识巧妙融入其中，学生们热情高涨，积极投身创作。此外，朱老师还灵活借助信息技术之力，在“Read and choose”以及课后表演环节，搭建起实时互动平台，学生们依据清晰明了的评价标准，为心仪的表演小组进行投票，增加了课堂评价的丰富性。 文化沁润，真实情境育品德 最后，齐霏霏老师登台，执教Wrap-up time和Assessment time板块，呈现了一节跨学科融合的示范课。齐老师立足真实生活情境，选取班上当天过生日的学生为“主角”，巧妙融合音乐、美术、道德与法治等多学科元素，为其精心筹备一场特别的“生日会”，以此为线，巧妙带领学生梳理单元关键句型，让知识习得在真实情境中自然发生。 更值得称赞的是，齐老师并未止步于语言知识传授，而是深挖内涵，抛出问题“在生日的时候，除了礼物，我们还收获了什么？”引导学生深度思考，进而实现情感升华——鼓励学生在他人生日之际，化身“给予者”，传递温暖与善意，彰显课堂的文 -
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2024/11
秋收冬藏 与自然同行——二年级健雅少年秀仪式课程，是校园生活里的独特符号，它以庄严与温馨，塑造着学生的心灵世界，滋养着校园文化的土壤。健雅少年秀是我校小学部二年级特色仪式课程。此次，为了让学生感受秋冬季的自然之美，激发对大自然的热爱之情，在活动中培养学生的审美能力、表达能力等，我们围绕“秋收冬藏，与自然同行”这一主题，开展了相关系列活动。 活动期间，学生们积极参与多项趣味游戏。在“秋叶拓印”中，他们于美术课探寻校园落叶，在老师指导下精心拓印，留存叶片肌理。“秋叶相框照美景”鼓励学生创意利用落叶，或单叶或多叶组合成框，与秋叶同框留影并分享。“秋收冬藏果实分享会”则让孩子们走进农田果园，认识各类果实，还在学校进行科普交流。此外，学生们借英语节契机，在“秋冬节气我知晓”活动里深入了解节气知识，制作手抄报并用英文介绍。 11月27日，活动在学术报告厅迎来最终展示汇报。456 班的《森林狂想曲》、789 班的《典籍里的秋天》、123 班的《庆丰收》以及 10、11 班的《冬韵藏珍时光》等节目依次精彩上演，孩子们用欢快的表演展现对自然与丰收的感悟。此次活动不仅丰富了学生课余生活，更深化了他们对自然与传统文化的热爱，展现了金陵河西学子健雅向上的精神风貌。 （撰稿：二年级组 编辑：张婕 一审：余进跃 二审：学工处） -
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2024/11
开启计算思维魔法盒，探寻思维生长密码 ——记信息、美术组第十三周集体校级教研活动2024年11月26日上午，我校信息与美术教研组以“百思课堂：开启计算思维魔法盒，探寻思维生长密码”为主题，联合开展了一次校级研讨活动。此次活动由信息组筹备并承办，毕晓老师授课，全体信息与美术教师踊跃参与听评课。 整个活动从“传递密码”游戏开始，悄无声息地带领学生走进《从编码到解码》的课堂学习。整堂课从四个环节、不同角度，激发并培育学生的思维生长。第一环节“生活中编码与解码”，注重创设真实生活场景，学生通过对真实生活的观察，思考“谁是编码者，谁是解码者”，从而达到初步了解“从编码到解码”的过程。第二环节“手机通话中声音的编码与解码”，以真实问题引导学生通过还原手机通话的全过程，深刻理解“从编码到解码”的复杂精密过程，帮助学生建构专业知识体系。第三环节“体验图形编码与解码”，设计学生在数字化学习环境中，思考、分析、解决问题的学科思维水平。最后通过学生编码和老师编码的对比，从“存储空间和传输效率”的优势中，提出“图像压缩技术”，从而形成“可靠的数据传输”，既深化了课堂，也水到渠成的引出下一节课的主题，为后面的课程埋下伏笔。 课后，老师们围绕“百思课堂中探寻思维生长密码”这一核心问题展开了深入的点评与探讨，共同分享了各自平时在教学中对于“思维生长点”的培育。周亮副主任提出可以借鉴信息课的图形编码，与美术课深度融合。罗昱老师表示整堂课紧紧围绕“编码与解码”的重点与难点剖析，帮助学生理解概念，从来实现创新思维。信息组孙琳老师从新教材的课程内容结构、信息意识、计算思维的角度分享了自己在三年级新教材教学中的体会和心得。刘璐老师从“学生视角”分析了课堂中学生的学、思、用、创，并且结合本学科特色，阐述了对思维生长的理解。 最后课程处邱明莉主任和朱兆明副主任对本次活动给出了总结和建议。邱明莉主任从课堂环节的角度出发，建议增加“图形解码”活动环节，以检验学生的思维理解与达成情况。朱兆明副主任结合信息新课标提出专业知识在小学阶段的具象化研究，鼓励老师们围绕“新课标”和“百思课堂”开展切实有效的课堂教学研究。 随着本次活动的圆满结束，培育学生的思维生长已经悄然在我们课堂每个环节中生根发芽，思维培育不但给了一线教师教学研究的新方向，同时也帮助师生共同探秘课堂的“思维密码”，真正做到“做中学”“用中学”“创中学”。 （供稿：毕晓 编辑：张婕 一审： -
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2024/11
“双研合一” 赋能体育音乐教研，助推教学效能提升在深化课程改革、强化学科融合的教育浪潮下，金陵河西学校小学部秉持创新与务实并进的理念，于 2024 年 11 月 22 日上午，在小学部操场成功举办了一场聚焦体育与音乐学科的教研盛会，旨在打破学科壁垒，深挖课程内涵，为提升教学品质筑牢根基。此次活动吸引了小学部全体体育和音乐教师热情参与，共同开启了一场教育思想与实践交融的探索之旅。 课堂示范：践行 “健康第一”，点亮弯道跑技巧之光 活动伊始，小学部体育教师赵鹤媛以一堂别开生面的水平二《弯道跑》体育课，拉开了教研序幕。秉持“健康第一” 的前沿教育理念，赵老师巧用多媒体教学手段，打破传统理论讲解的单调，通过直观的视频演示，将弯道跑的摆臂动作要领清晰拆解，让抽象的技术动作可视化、具象化。在实践环节，分组练习搭配自制的“响响瓶” 道具，巧妙攻克了学生双臂摆臂易错难点，及时纠错、精准提升，课堂上学生们的技术动作愈发标准，参与热情持续高涨，真正实现了寓教于乐、以练促学的高效课堂生态。 评课议课：思维碰撞，凝聚教学智慧新合力 课堂展示过后，进入评课议课环节，现场气氛热烈非凡，老师们各抒己见，思维碰撞出绚烂火花。体育组的李维老师率先发言，强调体育课应立足学生兴趣原点，深挖成长诉求，教学设计要紧扣“适用性”，确保每一项教学活动都能在学生的成长土壤中落地生根。课程处余洁副主任则有感于赵老师的课堂激情与感染力，点明体育课作为综合素质培育的 “练兵场”，在强化体能之余，更要注重情感态度、团队协作与竞争意识的有机融入，助力学生全面发展。众教师的发言既有对课堂亮点的深度剖析，也不乏对优化路径的务实探讨，为后续教学革新积蓄了丰沛能量。 双研展望：以生为本，驱动体育教学转型新征程 “双研合一” 不只是教研形式的融合，更是理念与实践的深度契合。金陵河西学校小学体育组将以此次活动为契机，锚定“以学生发展为本” 的航向，持续深耕课程改革，加速课堂转型。从知识技能传授向学生核心素养培育转变，为莘莘学子筑牢体质健康基石，在探索高质量体育教育之路上笃定前行，续写教学研究与学生成长的崭新篇章。 此次教研活动犹如一颗石子，投入金陵河西学校小学部教育的“湖面”，激起层层涟漪，为体育与音乐学科教学注入源头活水，赋能教师成长，托举学生未来，向着教育高质量发展的彼岸稳健进发。 （供稿：夏雪 编辑：张婕 一审：李维 -
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2024/11
风景在路上，“研”途皆成长 ——第十二周语文组校级教研在初冬暖阳的温柔轻抚下，金中河西学校小学部语文组怀揣着对教育探索的热忱，共赴一场充满智慧与启迪的教研盛会。11月20日下午，以“忆少年闰土，品人物形象”为主题的语文教研活动准时拉开帷幕，此次活动旨在深入践行“百思课堂”理念，于鲁迅经典作品《少年闰土》的研读中探寻思维课堂的深度构建，为语文教学注入新的活力与思考。本次教研活动由六年级语文组精心承办，全体语文教师齐聚一堂，共研教学之道。 教研开篇，六年级组的王文丽与程紫薇老师携手合作，分别执教六年级语文上册第七单元第 25 课《少年闰土》的两个课时。课堂之上，两位老师凭借精心雕琢的教学方案，巧妙引领六（10）班的同学们踏入鲁迅的文学世界，深入文本内核。她们通过巧妙创设高质量问题情境，引导学生细致品读语言文字，适时引入丰富阅读资料，多维度激活学生的形象思维、情感思维、创造性思维以及批判性思维。在师生的深度互动与思维碰撞中，学生们不仅精准理解了文本内涵，更深刻感悟了人物形象背后的情感脉络与思想深度，真正达成了对文学作品的全方位解读与体悟。 课堂展示结束后，王文丽和程紫薇老师分别就各自的教学设计思路以及教学过程中的点滴感悟与得失进行了详尽述课。各年级语文老师则依据细致入微的课堂观察，畅所欲言，展开了热烈而深入的研讨交流。老师们从教学方法的创新性、学生思维激发的有效性、课堂节奏的把控性等多个维度各抒己见，思维的火花在交流中不断绽放，为本次教研活动注入了丰富多元的思考视角与实践经验。 活动最后，课程处朱兆明主任进行了精彩的点评，他肯定了两位授课老师的辛苦付出，对两节语文课给予了高度评价。他指出，高年级的语文老师应帮助学生平稳地过度到下一阶段更有深度的语文学习，培养学生语文学习的兴趣，激发学生思维能力，在学生心中种下一颗善于思考、敢于挑战难题的种子。 “研而不教则空，教而不研则浅。”本次教研活动不仅为老师们提供了一个相互学习交流、互相启发的平台，更为大家创造了深入研读“百思课堂”、把握语文学科实质的机会，推动了教师的专业化成长。 （供稿：程紫薇 编辑：张婕 一审：李婧 二审：余洁） 王文丽老师执教 程紫薇老师执教 朱兆明副主任点评
