相约名师•奋楫扬帆——“名师计划”同课异构教学研讨活动纪实
教师群体的境界格局和学问水平，决定着学校发展的格局和水平。我校“名师计划”培养项目，以优质丰富的学术资源，助力教师专业成长。近日，学校组织六场“相约名师”活动。我校教师与省内名师同课异构，砥砺教学技艺，对话教育理解。
在生命深处，有意味不尽的关系
——高中语文同课异构
高中部王健副主任与玄武区学科带头人张蕾老师共同执教《一个消逝了的村庄》。
王健老师的课抓住风物生发感性与知性的统一，引导学生完成由读到写、由思到悟的进阶；张蕾老师的课围绕语言的特点，通过对文本深层次的挖掘，完善学生对文本内涵的准确把握。
期待老师们定位学习目标，聚焦核心素养；创设真实学习任务，彰显学为中心；突出研习属性，促进深度学习。
——点评专家：孟凡军（特级教师，正高级教师。）
让教材中的“道理”照亮儿童的生活
——小学一年级德法课同课异构
小学部李婧老师和金陵小学德育处主任刘艳丽老师共同执教部编版一年级下册道德法治第16课《大家一起来合作》。
两位老师都用自己喜爱的方式让枯燥的德法课文照亮生活。紧扣课标，以自己擅长的方式推陈出新，文道结合。新鲜有趣，突出孩子的动手能力和情感道德培养。过程设计体现层次感，调动孩子积极参与到课程活动中。
希望各位老师用广博的知识储备引导孩子们感受德法课的乐趣，让德法教学活起来，真正从教“教材”走向教学。
——点评专家：冯永昇（特级教师，全国优秀中队辅导员，江苏省优秀教育工作者。）
有广度有深度、有体验有沉思
——张清和：天体物理单元的第一节课
国际部的青年老师张清和执教了天体物理单元的第一节课。
在本节课中，学生深刻体验到先人在探索宇宙的过程中所展现出的智慧和精神，感受科学家们对真理的执着追求。老师的教始终围绕着学生的学，帮助学生从对现象的感知逐步走向对理性的认识，体验从数据走向规律的乐趣，实现了对学生的唤醒、帮助和提升，是一节有广度有深度、有体验有沉思的好课！
——点评专家：王高（教授，江苏省特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师。）
听得见、看得见的语言实践
——初中英语同课异构
初中部蔡春来主任与南京市优秀青年教师孙国良，共同执教8B Unit 6《Reading I》。
蔡老师的课堂充分体现了英语学习活动观的践行，以特奥会、运动员和志愿者几个角度为切入点，引导学生小组合作探讨特奥会的意义。孙老师通过课堂预测培养学生的思维，在语境中教学词汇，通过“学思研”的教学模式由输入-内化-输出，引导学生循序渐进地获取信息，丰富语言实践。
期待更多的老师通过多模态教学模式的融入，使学生成为视觉学习者、听觉学习者。
——点评专家：李爱云（江苏省特级教师，南京市英语学科带头人，南京市基础教育专家培养对象。）
在愉快的情境中自然地掌握语言
——四年级英语同课异构
小学部宋雯姬老师与南京市优秀青年教师顾洁共同执教4B Unit6《Whose dress is this？》。
宋雯姬老师教学活动设计丰富，专注词汇拼读，检测扎实有效；巧妙运用情境，操练语言结构；有效融入信息技术，提供愉快的学习体验。
顾洁老师的课教学目标清晰具体，教师以自己的语言实践热情，正面引导学生学习；课堂体验愉快、积极，学生乐于学习。
期待更多老师关注学生语言实践情境，引导学生关注语言背后的文化，培养批判思维。
——点评专家：任洁（南京市玄武区教研室英语教研员，正高级教师。）
在学生的表达中建构数学的核心思想
——八年级数学同课异构
初中部张先智老师与南京十三中的马源老师共同执教八年级《反比例函数》复习课。
张先智老师以问题驱动学习，在学生的表达中建构数学的核心思想、核心价值观等，同时将知识点落到实处，并能够在开放中有变化。
马源老师从实际问题出发，引导学生体会变量的关系，“式”“表”“形”很好地体现数学函数的模型思想，也给学生自主学习自主思考留下了丰富的空间。
——点评专家：刘春书（南京市雨花台区中学数学教研员，江苏省教科研先进个人，江苏省青年教育家型教师。）
名师都是在课堂的锤炼中生长起来的。扎根课堂， 是教师成长最深刻的力量。在与学生的真实对话中，才能走得更快，走得更真实。每一次的抵达，都意味着新的出发。让我们相互鼓励，彼此促进，在贴地行走的实践中，不断丰盈自我，成为学校发展的“中坚力量”。
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