金陵中学河西分校

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课堂让改变发生——我校举办第四届“骨干教师示范课”活动

发布时间：2023-06-07

聚焦关键问题，提升教学立意，引领学生在问题解决的过程中学习，关注学生学习体验，让课堂学习真发生。2023年4月下旬至5月中旬，我校各学部31位骨干教师向全校开设示范课，充分展现了好课的实践逻辑和引领价值。

开课前，学校教师发展中心副主任王建对开课的骨干教师进行了培训。王主任指出：学部可以在“关键问题”的观照下，引领教师以“教学问题的确立→教学问题的解构→解决问题的行为建构→解决问题的自我诊断”为主线，结合学部教学思考与行动，形成学部特色主题，打造示范引领课堂。

学校专家委员会杨主任对开设“骨干教师示范课”价值提出四点思考，即：抓牢学部课堂教学改进与教师专业发展中的“关键事件”，撬动学部高质量课堂教学改进与教师发展的“支点”，促进学校“未来好教师”建设机制的实践探索，助力学部把《学校五年发展规划》落地生根。示范课要着眼于关键问题，着手于研究主题，着力于关注过程，致力于群体介入。

小学部

教学感言

英语程旻区能手教师

本次骨干教师示范课实践了一些创新想法，比如：研学单的制作和使用，高效的小组合作尝试，问题链的设计与完善以及对不同教学环节的评价标准的设计。我会在今后的常态课中落实以上想法，在实践中完善和总结。

听课教师感言

韩伟(德法老师)

孔老师紧扣课题，设置了各个教学环节。请同学们看衣服上的花边，讲出“刺绣”这一要素，再引出更多的非物质文化遗产。她准备的莲花灯、视频等，都给孩子们最直观的感受，让大家对民间艺术有了更多的了解。向外国友人介绍、当小导游这样有趣的活动，既让孩子们加深了对云锦的了解，又很好地践行了对非遗的传承。

初中部

教学感言

语文 陈颢云备课组长

以给学校微信推送写作实践活动进入学习情境，结合三位同学的作品，通过生生讨论、师生讨论、课堂展示的形式，有序且高效地完成三个学习目标：用词恰当、句子连贯、结尾抒情。接着，学习小组针对组内一篇较好的文章围绕“文从字顺”进行通篇修改，然后当堂朗读展示。

听课教师感言

施宇(数学老师)

汤成山老师的中考复习课——《动点最值》，注重提升学生整理归纳知识、将知识结构化的能力。整节课以学生为主体，学生讲题，帮助同学答疑解惑，教师适时点拨学生解题的关键点，扎实、真实而富有生命力。

高中部

教学感言

政治郁惠区学科带头人

理想的活动型学科课程，要使活动设计充分体现最初的设计，应该让活动设计与学科知识呈现“你中有我、我中有你”的“交融”状态，让学生的活动过程变成学习过程。我在以后的教学设计中需要进一步加强“融合”的“无痕”，才能将素养培育的任务真正落实到位。

听课教师感言

柳叶清(化学老师)

从课堂节奏来讲，胡老师的课堂节奏把控能力很强，与学生的互动自然有效。学生的主动性得到充分的调动，教师指导引领作用得到充分体现。从课堂氛围讲，处于重压下的高三学生的上课积极性远超我们的想象，学生的思维活跃，主动积极参与课堂，课堂氛围非常好，教学效果显而易见。

国际部

教学感言

化学陆欣备课组长

如何培养学生证据推理与模型认识能力是我不断研究想要突破的教学难点。本节课主要采用学生自主动手构建分子及离子模型并判断构型的探究式教学方式。鼓励学生根据已有知识经验、总结归纳并进行推理验证相关知识点。让学生在课堂中体会做中学、学中做，知行合一的乐趣。

听课教师感言

王心怡(英语老师)

每位老师的教学都以新课标为指导，以培养学生学科核心素养为目标，所有课堂都发挥了学生的主体作用，践行了“教-学-评”一体化的整体育人观。简洁流利的课堂教师话语，潇洒自如的教态，新颖独特的教学设计，都给我留下了深刻印象。

敢于领跑，走在前列，示范课引领全校教师立足课标，回归课堂，以生长的姿态，共同行走在教学探索之路上。从追求标准到把握特征，从追求最好到实现更好，让示范课成为家常课，愿每一位教师成为有思想的行动者。

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