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徜徉山林的幸福——我校举行第三届“读书报告会”

发布时间：2021-12-20

读书是精神生活，是智慧之光；读书是文化镜像，是收获幸福。读书让我们更加从容，自由地徜徉于生命与教育的山林之中。12月17日，我校举行第三届“读书报告会”，主题为“徜徉山林的幸福”。

 

以科学的眼光，看懂世界

《从一到无穷大》是伽莫夫最为知名的代表作，也是20世纪最为知名的经典科普著作之一。阅读包括这本书在内的优秀科普书籍，每位青年教师能从更深刻的角度去理解科学，理解教学；进而帮助和支持我们的学生，以科学的眼光看懂世界，以创造性的科学思维，去理解这个世界。

——小学部数学老师  王胜男

 

此日中流自在行

朱熹诗云：向来枉费推移力，此日中流自在行。教师阅读不仅是教师日常的生活方式，也是课堂教学转型过程的有力支点。通过阅读，教师能有效应对新型课堂教学的挑战，促进语文课堂学习方式的变革，使课堂由接受走向实证、由封闭走向开放、由浅表走向纵深、由语文走向人文。同时，《左传》是语文教学文本，也是历史教育文本，当我们对那个高贵而精神清明的遥远时代时时回首，我们的心灵和思想都会重燃火焰，实现新的飞跃。

——高中部语文老师 王毅

 

 

自由呼吸 自主成长

教育的出发点与归宿都是“人”。李希贵校长《面向个体的教育》一书，启迪我们，好的教育是目中有“人”的。教师应当体会学生生命的最大丰富性和主动性。好的教育，就是要找到孩子可以伟大的地方，赋予学生在学习过程中拥有充分的自主选择权，帮助他们在通往伟大的道路上行走。

——初中部政治老师 孙雅莉

 

遇合、开掘与熔铸

阅读能成就个人的独特。每个人都可以拥有自己的“秘密书架”，拥有属于自己的“安慰书”；在这样美好的“相遇”之后，怀着对作品的“理解之同情”，可以进一步开掘意蕴，理解作者的歌哭言笑；还可以用艺术家的眼光，发现和创造作品的独特价值，从而使自己从一位“创造性”的读者，一跃而成为“作者”的一员。

——高中部语文老师 张小路

 

教学是实践着的哲学

教学是一项复杂且极具挑战性的事业。在阅读心理学教授Jack Snowman的《教学中的心理学》一书时，我们发现，这本畅销50年的经典不仅有关于“教”的心理学原理，而且富含“学生”与“学习”的心理学论述，充分体现了“以学生为中心”、“学是教的基础”、“教学即探究”的深刻思想。经由阅读，我们建构了四个哲学维度的教学观，即：结果和过程、差异和统一、诊断和促进、零散和整合。

——国际部心理老师 林卓智

 

新媒介格局下的价值坚守

正如尼尔·波兹曼《娱乐至死》一书中所警示的那样，在互联网和掌上媒介兴盛的时代，我们常常忽略了真正有价值的思考与沉淀，甚至成为“单向度的人”。学校要做的，是将媒介素养融入学生课程，浸入教师日常，去帮助每一个现代人真正用好用懂新媒介，从而在纷繁复杂的新媒介信息“海洋”中，坚守价值底线，永远保持独立思考的能力。

——校办 糜梦逸

 

 

专家点评

江苏省教育科学研究院 教育发展研究中心

张晓东博士 主任

张主任在点评中，充分肯定，这是一场生动、深刻、精彩的报告会。他以《亲爱的图书馆》这本书为例，启迪老师们对阅读、教育、生命，要心存敬畏，坚守价值，恪守理性，追寻崇高。张主任鼓励老师们，让读书安顿我们的心灵，提升内在修为，坚守师者的尊严；让读书拓展我们的视界，瞭望美好事物，擦亮人生的底色；让读书形塑精神生活，重构精神世界，抵达生命的澄澈。期待每位老师以知识分子的身份，以阅读为镜，认真而郑重地审视自己、丰富自我，与孩子们共同徜徉在山林之中，听到彼此心灵拔节的声响。让自我的生命与教学实践联结，共同抵达美学的境界。

 

读书丰盈着我们的生命，让我们更有尊严地存在，并无愧于教育，这个词的使命和召唤。读书是从容的，是专注的，也是沉醉的。期待更多的老师，在书中徜徉，在教学实践中徜徉，在师生关系中徜徉，这是我们憧憬的幸福的教育生活。“山林之中”，让我们继续结伴前行。

 

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