田园间的行知路
尊敬的老师、亲爱的同学们，大家上午好，今天，我国旗下讲话的题目是《田园间的行知路》。
“载芟载柞，其耕泽泽；千耦其耕，徂隰徂畛。”这是《诗经》中对热烈春耕景象的描写，现在听来难免令人感到陌生而遥远。
随着时代的发展，越来越多的人开始困惑：不知从何时起，我们对田园的认识只来自诗歌中饱含无奈的向往；不知从何时起，在城市里扎根的人们对于每天依赖着生存的土地感到了陌生.
带着疑问，在上个月，我们高一年级的全体同学，离开了成天依赖着的高度文明的城市生活，在学校的带领下前往行知教育基地，进行了为期五天的社会实践活动。
从步入基地的那刻起，一条名为“行知”的纽带，重新将我们与田野连接在了一起。
我们在实践田中收获一盆盆鲜美的蚕豆，扶植起一株株柔弱的芋苗；我们在荷塘里与鲫鱼搏斗，在树荫下等待龙虾上钩；我们在茶园里穿梭寻觅，捻取一片片新香的嫩芽；我们在广场观看露天电影，聆听一声声对人性的呼唤；我们还在雨中除草翻地，在充满泥土气息的教室里制作独一无二的陶器……
相信说到这里，大家的脑海中都浮现出了许多专属于自己的特殊回忆，这些回忆，即使是在遥远的明天，依然能够使我们感到快乐与满足。
当然，我们去学农的目的远不止于接触田园生活，正如几次报告、讲座中所提到的那样，我们学农的目的是为了学会知行合一，并且将这个精神深入贯彻落实到以后的学习生活当中。
知行合一，最初是由明朝思想家王阳明提出的，是指中国古代哲学中认识论和实践论的命题，主要是关于道德修养、道德实践方面的。中国古代哲学家认为，不仅要认识，更应当实践，只有将“知”和“行”结合起来，才称得上“善”。
而今天我们所说的“知行合一”，更多的是指陶行知先生提出的教育理念，陶先生认为“行是知之始，知是行之成。”
同学们注意到没有，其实学农时，我们已经在不知不觉间实践了“知行合一”这一原本陌生的名词。例如学农期间的重头戏——走访农户与下农户汇报总结这一系列活动。我们先听了五里村发展报告——这是知；而后，我们亲身深入农户走访调查——这是行；最后，我们自己制作PPT，自己演讲汇报心得体会——这是行与知在思想中的升华。
这样一分析，想必大家都发现了，知行合一并没有想象中的那么高深莫测，不过是将所学融入平时，再将平日里的经历转化为抽象的知识储备起来，以待他日使用。
比如，在即将到来的暑假里，在学习之余，我们可以参加一些社会实践活动，以实践充实我们的生活、拓宽我们的视野、丰富我们的经历。
同学们，教育的先驱者们已经为我们探索出了“知行合一”这一行之有效并且经得起时间考验的宝贵理念，我们应当将它实践在日常的学习生活中，走自己的行知路，而这本身，就是“知行合一”的最好体现。
王子凌
