深耕科普文本 赋能语文课堂——建邺区高二语文教研活动在我校顺利开展
为深入探索科普类文本教学路径，切实落实新课标对高中语文核心素养的培养要求，4月23日下午，建邺区高二语文教研活动在我校小学录播教室成功举行。全区高二语文教师齐聚一堂，以课为媒、以研促教，共同观摩学习、交流探讨，凝聚教学智慧，共促区域学科高质量发展。
活动伊始，侯燕红老师以选择性必修下册第四单元科普文本为载体，呈现了一堂生动高效、亮点纷呈的教学展示课。本节课紧扣“学为中心”的教学理念，以学生自主阅读为基础，以小组合作探究为核心，灵活运用图片、表格、视频等多媒介教学手段，扎实落实“读—思—创—展”的完整学习闭环，让科普文本教学既有深度又有温度。课前，侯老师精心设计自主阅读任务单，引导学生自主研读文本，概括核心理论、梳理文章脉络，充分体现“先学后教、以学定教”的教学思想；课中，聚焦“小组合作阅读研究”，鼓励学生以小组为单位，完成学习资料搜集整理、课件制作及短视频创作等任务，充分挖掘学生的个性潜能与创新能力。展示环节中，三个小组依次登台，呈现了精彩的学习成果，学生代表现场点评，各小组填写评价表互动反馈，侯老师则适时进行精准引导与总结点评，有效提升了学生的文本解读、信息整合能力，充分彰显了学生的主体地位，也展现了学生优秀的合作沟通与演讲表达素养。
随后，王建老师结合学生预习作业，聚焦科普文本阅读中的痛点与难点，开展了针对性极强的专题教学研讨。他以《天文学上的旷世之争》为核心研读文本，紧扣学生预习作业中暴露的问题，带领学生们一同“贴着文本行走”，细致梳理“浑盖之争”的完整过程与历史评价，深入挖掘自然科学论著的研读逻辑与思维方法，引导学生在文本细读中感受科学的理性之美与人文情怀，为全区高二语文教师破解科普文本教学难题、优化教学策略提供了极具实用性的思路与借鉴。
展示课结束后，侯燕红、王建两位老师分别分享了本节课的设计理念、教学思路及实施反思，深入剖析了教学环节中的亮点与改进方向。听课教师们积极参与交流研讨，各抒己见、畅所欲言，结合自身教学实践分享感悟，就科普文本教学中的重点、难点问题展开深入探讨，在思想的碰撞中凝聚教学共识。
此次教研活动紧扣科普文本教学核心，以优质课展示为抓手，以教学思路分享为载体，为全区高二语文教师搭建了一个高效的交流学习平台，有效拓宽了教师们的教学视野，提升了科普文本教学的实践能力。参与教师纷纷表示，将认真借鉴本次活动的优秀教学经验，立足课堂实际，不断优化科普文本教学策略，切实将核心素养培养融入教学全过程，推动学生语文综合素养全面提升，助力建邺区高二语文教学质量再上新台阶。
供稿：高中语文组
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