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2024/12
弦歌不辍 师者情怀——师生眼中的高中部历史学科童国兵老师曾经的那个少年阳光爽朗，笑容可掬，犹如一抹阳光温暖着他人；眼前这个“少年”，虽饱经风霜，却依然笑面世事，精神抖擞，他，就是高中部童国兵老师，一位“风”一样的男子。 风一样的男子 吴英杰（高中历史组青年教师）：认识童主任的都知道，每年运动会上风驰电掣的百米冲刺，每天上下楼梯课间跑操动辄上万的步数，遇到学生状况即刻反馈实时解决的速度，都完美地诠释着“风一样的男子”的形象，以至于我作为一个不到30岁的小伙子，每次和童主任一起走路，总是累得够呛；以至于年轻班主任一接到他的电话都会下意识反射“学生是不是又出问题了？” 以至于让人忘记了这个70年出生的人已经在教育战线上兢兢业业奋战了29个春秋。 田甜（高中历史组青年教师）：晨光微曦的冬日清早，凉风掠过他温和的脸庞，惊讶于他轻快的脚步已在6：55之前将楼层丈量；正午时分滴答走动的石英钟每每将指针拨向12：30，总会期待着那个清瘦的身影出现在教室的门旁；夜色笼罩的教室楼道，从18：00至22：00，细数着他每晚四次巡查一次不落。 吴英杰：作为年级主任他要求严格，管理精细。从缺席名单的原因上报到常规管理的善意提醒，从教室的环境布置到考试质量的盯人战术，从学生活动的策划组织到宣传展板的标题设计，事无巨细，亲历亲为。这位严谨务实的年级主任，常常以自己的勤勉督促着身边人不断自省与奋进。 田甜：2024年高考再创新记录，高考荣获“八项大奖”，背后是一千多个日夜的劳神苦思，三年如一日的披星戴月与默默坚守。每次摸底考试或者模拟考试，从上百页的“内部资料”中找到有价值的数据，汇总成本校的成绩分析。表面看来这只是一份数据，但每个数据都镌刻着夜深人静时那紧锁的眉头与疲惫的身影。目标锁定，成绩跟踪，个性辅导，结果反馈，这使高三团队的每个老师方向鲜明、目标明确，合作精诚。他就是这样用勤勉的脚步丈量着每一个班级的宽阔，用专业的引领激发着每一位老师的潜能，将整个团队拧成了一股绳，将高三年级聚成一团火。 毕业生：很幸运高中能遇到童老师这样耐心、认真的老师。从一开始的茫然到最后的坦然，都离不开童老师一遍遍的讲解。课间的答疑、晚自习的讨论都成为高中闪亮的回忆。感谢童老师的一路陪伴。 光芒万丈的燃灯者 田甜：他和蔼可亲，平易近人，令学生心悦诚服。作为历史老师，常常只能利用自己的休息时间来备课，有时会备到夜里十二点。作为备课组长的我， -
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2024/03
深化历史教学，共探思维提升——我校成功举办南京市高中历史教研活动3月28日上午，金陵中学河西分校成功举办了南京市高中历史教研活动。此次活动涵盖三个年级，分为三个会场同步进行。既有多位优秀教师的精彩授课，也有学科教师之间的深入交流。本次活动精心、精彩、高效、务实，受到与会领导和老师的一致好评。 高三年级会场由建邺高级中学徐媛老师带来一节对一模试卷进行针对性的分析的公开课。徐媛老师以“市一模”卷第17题“中日文化重构”和第20题“美国外交政策”为例，强调了在教学中拓展试题内涵、运用多样化的教学资源和方法，以提升学生的历史素养和批判性思维。 之后，高三年级分会场组织了三场精彩的讲座。首先是十二中的郑远老师对此次高三一模做关于“试题特点与数据”、“典型问题及对策”、“下阶段复习建议”的专题讲座。通过此次调研发现，学生在历史思维能力上仍有提高空间。试题特点与数据反映出学生在知识点掌握、选择题与非选择题分析上存在不足。郑老师也提出了针对性的复习建议，强调夯实基础、追踪热点、注意盲区，并鼓励学生主动参与学习过程。然后是金陵中学孙凯老师和李克军老师为全市高三老师带来的《“关键词-结构-主旨”——提升历史选择题正确率的有效训练路径刍议》和《高中生历史思维能力培养的策略研究》专题讲座。孙凯老师强调在二轮复习中关键词、结构、主旨的把握对于解答历史选择题的重要性。通过对高考真题的分析，发现学生需要提升从题干中提取关键信息、理解题目逻辑结构、把握题目主旨的能力。孙老师对此提出了一系列解题技巧，以帮助学生在选择题上取得更好的成绩。李克军老师指出历史思维能力的培养是历史教学的核心，并与老师们探讨了如何通过形象性思维、逻辑性思维、批判性思维的培养，提升学生的历史认知和分析能力。通过具体案例分析，李老师展示在教学中引导学生进行深入的历史思考和理解的方式。 高二年级会场聚焦一轮《中外历史纲要》和选择性必修知识点的融通，关注基础知识的运用。南京河西外国语学校的陈翠老师和金陵中学河西分校的左爱斌老师分别以《稀罕与东汉——统一多民族封建国家的巩固》和《秦统一多民族封建国家的建立》为课题，为我们带来了两节精彩的一轮复习课。左老师结合例题，清晰地梳理了《中外历史纲要（上）》和选择性必修有关秦统一的内容，帮助学生在回顾、夯实基础的同时，对当下的考点、考法做了有深度和高度的拓展。陈老师深入探讨了西汉与东汉时期统一多民族封建国家的巩固及其在中国历史上
